《万有引力定律及其理论成就》教学设计方案.docVIP

《万有引力定律及其理论成就》教学设计方案 设计者： 姚天波 执教者：姚天波 课件制作者：姚天波 时间： 2007 年 5 月 28 日 所教学校、班级： 高一（6）班 一、教学内容（教材内容）简要介绍： 这节课通过对一些天体运动的实例分析，使学生了解：通常物体之间的万有引力很小，常常觉察不出来，但在天体运动中，由于天体的质量很大，万有引力将起决定性作用，对天体质量的计算，对天文学的发展起了方大的推动作用，其中一个重要的应用就是计算天体的质量.在讲课时，应用万有引力定律有三条思路要交待清楚。 1．从天体质量的计算，是发现海王星的成功事例，注意对学生研究问题的方法教育，即提出问题，然后猜想与假设，接着制定计划，应按计划计算出结果，最后将计算结果同实际结合对照....直到使问题得到解决. 2．把天体（或卫星）的运动看成是匀速圆周运动，即F引=F向，用于计算天体（中心体）的质量，讨论卫星的速度、角速度、周期及半径等问题。 3．在地面附近把万有引力看成物体的重力，即F引=mg.主要用于计算涉及重力加速的问题。 二、学生特征分析 1、学生是浙江省上虞市春晖中学高一（6）班的学生。 2、学生基础较好，知识面较宽。 3、学生已经有万有引力与圆周运动的相关知识的基础。 三、教学内容与教学目标的分析与确定 1．知识点的划分与教学目标的确定 课题名称 知识点 教学目标 理解 应用 分析综合 万有引力定律及其理论成就 1 万有引力与重力的关系 ? ? ? 2 地球质量的测定 ? ? ? 3 中心天体质量测定的方法 ? ? ? 4 天体运动的动力学关系 ? ? ? 5 万有引力理论在天文学上的贡献 ? 2．教学目标的具体描述 知识点 教学目标 描述语句 1 应用 讨论地球表面的物体受到的万有引力与重力的区别与联系 2 理解、应用 用F万=mg 推导地球的质量的表达 3 理解、应用 用F万=F向推导中心天体（太阳）的质量表达 4 理解、应用 用F万=F向推导天体做圆周运动的其他运动量间的关系 5 理解 了解海王星、冥王星的发现历程，链接新闻“冥王星降为矮行星” 3．分析教学的重点和难点 教学重点： 地球质量的计算、太阳等中心天体质量的计算 教学难点： 使学生建立起研究天体运动的一般方法，并能根据已有条件求中心天体的质量。 四、多媒体网络资源、工具及课件的运用 知识点 学习水平 多媒体网络资源、工具及课件的内容、形式、来源 使用时间 多媒体网络资源、工具及课件的作用 使用的方式或教学策略 1 应用 课件、分析画图 10min 辅助分析，帮助学生建立立体思维。 演示 2 理解、应用 课件 25min 丰富教学内容，使教学程序条理化 演算 3 理解、应用 课件 演算 4 理解、应用 课件 分析、演练 5 理解 课件、网络新闻、图片 5min 激发学生兴趣，提供学习资源 介绍、分析 五、形成性练习题和开放性思考题的设计 知识点 学习水平 题目内容 1 理解 为什么F向与F万不同？ 应用 什么情况下F向可认为等于F万 2 理解 谁是第一个称出地球质量的人？ 应用 如何估算地球的密度？ 4 理解 太阳的质量如何测得？ 应用 月亮绕地球运动，能否根据这个现象计算地球的质量？ 5 应用 天体做圆周运动的速度、角速度、周期受什么因素的影响？ 六、课堂教学过程结构的设计 画出流程图： 对流程图简要的说明： 修改意见： 教学进行逻辑选择 媒体的运用 学生的活 动 教学内容与教师的活动