《上海市出租车收费原理的算法设计》教学设计.docVIP

《上海市出租车收费原理的算法设计》教学设计 崇明县堡镇中学 黄建莉 (现状分析 算法的教学是高中信息科技的一个难点，同时也是信息水平考试考察的一个重点，如何教，怎么教，选用什么例子，学生学到什么程度，由于各个区选用教材的不同，一直没有一个具体的规定。我们在向学生讲授本章内容时主要是分为两部分进行的：基础知识部分与实例运用部分。如何利用已学的算法知识去解决生活中的实际问题？这是高中学生应该掌握的一个技能，可以培养学生灵活运用所学的知识解决生活中实际问题的能力，还可以调动学生的积极性，让学生真切地体会到程序在我们生活中发挥的作用。因此，我们选用了上海市出租车收费原理作为本次的教学内容。在开始本次教学内容之前，学生已经掌握了程序设计的三种结构的基本思想与方法，并具备一些简单算法的程序编写。 (关于教学目标 这节课的知识目标是：通过生活实例——出租车收费情况的研究，使学生认识用计算机解决问题的一般过程，能理解分支结构解决问题的基本思想并能绘制流程图，并尝试利用VB设计工具对设计的算法进行验证。用VB来模拟实现是我校附加的，课本之外的内容。目的是用具体的程序来验证学生所描述的算法流程图。 这节课的过程与方法目标是：学生在生活实例引发问题的驱动下，寻找解题方法，通过算法分析，用分支结构描述算法并尝试编写程序实现算法，逐步探索用计算机解决实际问题的过程与方法。而通过分析理解找到问题中蕴含的数学表达式是整堂课的关键所在。 这节课的情感态度价值观目标是：学生通过对实际问题的解决，培养和提高自身逻辑思维能力和用计算机解决问题的能力；体验程序设计的内涵及魅力，激发对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法程序设计的态度。对学生而言，算法一直是学习上的难点，只有少数学生有过使用算法或程序解题成功的喜悦。因此这节课的整个过程就是让每位学生都来体验一回用算法思想解题的全过程。 (关于教学设计 为了让学生能够体验用计算机解决问题的全过程，所以这一教学内容所需时间很长。教学内容大致可分为三大部分，共6个课时完成。其中第一部分为一个课时，第二部分为四个课时，第三部分为一个课时。第一个部分是从一道简单的出租车费用计算问题入手，而解决本道题的关键就在于上海市出租车收费的标准，学生通过上网有哪些信誉好的足球投注网站相关信息用数学方法解决了车费的计算，从而引出本次项目活动研究的内容――《上海市出租车资费标准》。第二部分是用计算机解决问题的一般过程对《上海市出租车资费标准》进行算法设计，该部分也是本次项目活动的重点。通过教师的引导，学生对《上海市出租车资费标准》进行了需求分析并推导出上海市出租车的计费公式，接着用前面学习的分支结构解决问题的基本思想绘制出流程图。最后让学生通过观看程序演示先来感受用程序解决问题的方便，促使学生尝试编写程序并上机调试与维护。这一环节是本次活动的难点所在，由于学生在此之前已经掌握了一些简单程序编写的方法，所以教师只需要对该程序用到的一些控件、函数、类型等使用方法进行说明并加以指导，让学生之间相互帮助，发现错误，纠正错误，从而体验程序设计的内涵及魅力，激发对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习算法与程序设计的态度。第三部分是对本次学习活动的小结。生活中类似于出租车计费问题的实例很多，我们应将这些算法思想还于生活，解决生活实际问题，培养学生学习算法的积极性。 (关于教学策略 本节课的具体环节是：问题提出——问题解决——归纳总结。整个活动都由学生参与和完成，教师要注意对学生的启发和引导，首先要注意提问的技巧，其次要给予学生充分的思考时间和动手操作时间。 在第一环节，应采用自主学习的教学策略。学生带着问题积极寻找解题方法，，相信并激发学生的学习潜力，从而引出上海市出租车收费标准，而不是由老师直接给出《上海市出租车收费标准》。在第二环节，应采用学用结合的教学策略。“学与用”应该是一个一体化的过程。教师给与适当的引导，明确学习任务，让学生积极主动的探究。在第三环节，同样采用自主学习的教学策略，让学生反思小结，培养解决问题的基本能力。 (关于教学设想 本次教学内容量大而且需要多课时完成，需要教师做好充分准备，明确任务，并注意各个环节的相互转换。 学生在问题提出后，可能会用自己已具备的知识去解决问题，这样可能会存在很多答案，让学生利用网络去查找相关的资费标准，不但正确的解决问题，而且自然推出本堂课将要研究的内容，而完整的资费标准更需要教师引导学生去归纳总结，如果仅仅让学生描述出资费标准，肯定是不完整的。 学生在推导问题中蕴含的数学表达式时，可能会出现很多情况，可以让学生分成小组讨论，先让小组内的成员达成共识，再由代表发表观点，减少情况的出现。 (关于预期效果 学生在遇到实际问题时，能通过分析后找到解决的途径和步骤，并能够使其步骤化，通过程序的具体表达方式实现算法一定的实际意义。