《人力资源开发与管理》课程教学（自学）基本要求.docVIP

《人力资源开发与管理》课程教学（自学）基本要求 适用层次 所有层次 适应专业 工商管理、法学 使用学期 2008秋 自学学时 120 面授学时 40 实验学时 0 使用教材 教材名称 《柔性管理》第二版 作 者 郑其绪 出 版 社 中国石油大学出版社 参考教材 无 课程简介 本课程在回顾总结中外柔性管理思想和实践的基础上，系统介绍了柔性管理的基本范畴、背景依据与方法体系等柔性管理的原理及实践应用；教学目的在于通过教与学，引导学生从宏观上全面认识柔性管理的基本理论，掌握柔性管理的系统知识，了解柔性管理的基本技术和方法，促进学生知识、能力、素质的全面提高。 学习建议 在学习本课程时，可结合学习《管理学》、《管理心理学》、《组织行为学》等课程。 各章节主要学习内容及要求 第一章 历史的回溯 学时要求 3个学时 主要内容 一、核心知识点 管理发展阶段划分、特点；中外柔性管理思想 二、教学基本要求 [了解]管理的历史发展阶段划分、中外柔性管理思想各派别的代表人物 [掌握]管理的四个发展阶段各自的特点、回顾管理历史的结论；中外柔性管理思想各派别主要观点；国外柔性管理思想对柔性管理的启发 [重点掌握]管理的发展阶段各自的特点、结论；中外柔性管理思想的代表观点 三、思考与练习 1、管理发展5个阶段各自特点及回顾管理历史的结论 2、大同社会、人际关系理论、品格特质理论、期望理论、需要层次论、双因素理论的主要观点 上交作业 备 注 重点 第二章 涌动的潮流 学时要求 2个学时 主要内容 一、核心知识点 美国的柔性思想；毛泽东的柔性管理思想；中美日三国管理特色比较 二、教学基本要求 [了解] 欧美对毛泽东思想的研究历程；亚洲对柔性管理的探索活动；我国治国、治军中的柔性管理探索 [掌握]美国的柔性思想；毛泽东的柔性管理思想；中美日三国管理特色比较。 [重点掌握] 美国柔性思想中米勒的主要观点；毛泽东的柔性管理思想的主要表现；中美日三国管理特色比较 三、思考与练习 1、中美日三国管理特色比较 2、毛泽东柔性管理的思想主要表现 上交作业 备 注 第三章 理性的认识 学时要求 4个学时 主要内容 一、核心知识点 现代管理对象的特征；柔性管理的基本问题和基本原则。 二、教学基本要求 [了解]管理对象的特征的演变；柔性管理的非线性特征的主要表现 [掌握] 现代管理对象特征；柔性管理的概念和涵盖的四个方面、柔性管理本质；柔性管理的职能、特征和基本原则 [重点掌握] 现代管理对象的特征；柔性管理的概念、本质、职能、特征和基本原则。 三、思考与练习 1、柔性管理的概念涵盖几个方面 2、柔性管理的特征 3、柔性管理的原则 4、为什么柔性管理强调“内在重于外在” 5、为什么柔性管理强调“肯定重于否定” 6、管理对象的新的特征 上交作业 根据管理对象的新的特征，结合自己的工作体会，谈谈如何有效地开发和利用人力资源 备 注 重点 第四章 心理的失衡 学时要求 4个学时 主要内容 一、核心知识点 心理失衡的原因；心理健康的标准、调适 二、教学基本要求 [了解] 心理失衡的表现 [掌握]心理失衡的原因、分配不公下个人恢复心理平衡的方法；心理健康的标准、调适；不懈的意志的表现、自尊型人格的特点及社会公平的级次 [重点掌握] 心理失衡的原因；心理健康的标准、调适 三、思考与练习 1、造成心理失衡的原因 2、当个人心理失衡时，往往采取哪些办法调整报酬指数，以恢复心理平衡 上交作业 备 注 重点 第五章 思维的艺术 学时要求 4个学时 主要内容 一、核心知识点 模糊思维概念、特征、模糊思维与儒家人生哲学、模糊思维应用 二、教学基本要求 [了解]二值逻辑、模糊思维概念 [掌握]模糊思维特征、模糊思维与儒家人生哲学、模糊思维应用 [重点掌握] 模糊思维特征、应用、模糊思维与儒家人生哲学 三、思考与练习 1、将模糊思维应用于管理实际，模糊是否意味着放弃原则 2、我国传统的儒家文化中 “适度”、“中和”、“至诚”的思想，对现代管理者实施有效的管理行为的指导意义。 上交作业 在我国传统的儒家文化中 “适度”、“中和”、“至诚”的思想，对现代管理者实施有效的管理行为具有现实的指导意义，请就此谈谈你的体会 备 注 重点 第六章 超前的教育 学时要求 2个学时 主要内容 一、核心知识点 人口综合素质概念、内容；柔性管理的教育内容 二、教学基本要求 [了解]中国国情 [掌握]人口综合素质概念、内容；柔性管理的教育内容 [重点掌握] 人口综合素质概念、内容；社会主义的道德教育、日常教育 三、思考与练习 对职工进行社会主义道德教育的内容 上交作业 备 注 第七章 不息