《共享文化下的校本教研模式研究》课题工作报告.docVIP

3课题工作报告 《共享文化下的校本教研模式研究》 课 题 工 作 报 告 课题批准号 X-201 课 题 名 称 共享文化下的校本教研模式研究 课题负责人 雷丽霞 杨启华 钟和军 所 在 单 位 北大附中广州实验学校 《共享文化下的校本教研模式研究》课题工作报告 北大附中广州实验学校 课题组 《共享文化下的校本教研模式研究》课题组贯彻“以学校教育信息化建设推动学校教育现代化”的战略思想，通过开展校园网络共享文化建设，构建网络优化改进的校本教研模式，在网上教师（学科）教研、网上教师叙事研究、网络课堂教学、网络学习活动、数字化教育资源建设以及网络校园文化建设等方面作出了有益探索和实践，取得了预期研究成果，产生了良好实验效益。 一、研究的主要过程和活动 1、实验准备阶段（2003年10月—2004年2月）：继2003年9月我校建成千兆校园网络，11月我校承办了中国教育学会初中教育委员会第十二次学术年会，以及12月我校承办了全国首家的广东教育学会网络教育专业委员会2003年年会之后，我校信息化建设进入了一个新的发展时期。为此，我校提出了“共享文化下的校本教研模式”研究课题。2004年2月初步形成课题研究方案举办新课程培训、研培训、学科课程与信息技术整合培训完成实验的各项准备，制定课题实验计划和子课题实验计划。各实验课题正式启动160多人次，产生了一定影响。中学部掀起班级网站建设热潮，开展网络班级文化建设研究。初一6班网络实验班项目稳步实施，开展网络主题探究学习研究。 3、重点突破阶段（2004年9月-2005年2月）： 完善了课题实验方案（含网络教学班实施方案）、子课题申请表及实验计划，做好教研组子课题、专项研究课题的立项申报工作，完善课题研究的管理制度和相关计划。3月向广东省教育信息技术科研课题领导小组申请立项。6月被确认为全国教育科学规划“十五”重点课题《基础教育信息化资源开发和应用有效性研究》的增补项目实验单位课题。举办了教研组长、网络实验班教师的信息技术教学应用专题培训会议。开展教师网页制作、学生班级网页制作、信息化教学讲座培训，建立教师培训网站。学校网站改版建设。开发基于问题研讨的网络学习平台，支持网络教学课堂应用、语言写作教学应用。规划并完善校内共享的文件系统，为全校师生提供资料传送、信息发布等服务。选送优秀学生作品、信息技术课教学设计(含录像课)参加教育行政部门的评选活动。选送12件学校、师生作品参加全国第二届教育主题特色网站评比活动。 利用教研平台开展了课例研讨活动，通过校园网站进行了课例点评和总结归纳工作。“教师发展学校论坛”正式建成运营，雷校长亲自召集了“教师发展学校论坛”的第一次版主大会，这可能是国内首次的学校版主大会，16个栏目41人的版主团队顺利组成。中学英语、语文、地理、生物、地理、小学数学等教研组蓬勃开展网络教学、学科网站开发应用研究；小学数学网、小学英语网建成运行，开展了网络学科教研、资源建设、学生网络学习以及特色学科活动的实践研究，尤其网上作业辅导方式受到了学生的热爱和家长的赞誉；2004年5月“海珠区网络教育教学年会”在我校举行，我校承担了中学语文网络教学示范课任务。 游春香、黄海琳、夏丽娜、张娜等老师开展网络课堂教学实践研究；班级网站建设蓬勃发展，初二1班、小学五1班、高一1班、初二4班等班级建设成果突出，学生参与网络文化建设活跃并形成亮点；数学Z+Z实验项目在王明宇、成慧民老师的通力合作和精心努力下，产生良好教学效果和实验效益；学生网络作文项目开始启动，小学生在老师的指导下踊跃参与；我校“食堂文化”网站由员工自主建成，为全校师生提供餐饮信息、健康指导和沟通交流服务。2005年1月，我校隆重举行“2004年度信息技术应用特色评选”总结表彰大会。 本课题在总课题组中期汇报会上做了大会发言，并进行了展示交流，得到了上级领导和教育同行的高度评价。全国中小学计算机教育研究中心北京部副主任陈美玲等专家领导对本课题的进展情况和取得的研究成果表示满意，会后省内教师主动与我们联系并进行了深入交流。 4、持续深入阶段（2005年3月-8月）：我校深入开展信息技术服务于课堂教学、网络校本教研、学科网站建设应用、班级网站促进学生发展、学生网络学习等项目研究，取得了突破性的创新研究成果。初中、高中“年级师生互动学习网”建设项目启动，积累了一定的实践经验。依托教师博客网建立的“教师协作叙事”项目启动，通过科研培训和工作推动，进入比较稳健发展时期。“网络夏令营--暑假网上学习课堂我校大力开展基于“四网合一”的整合与创新的应用，校园信息化建设一个跨越式。在开通光纤接入互联网站、卫星远程教育网、以及基于电话呼叫中心网的家校联系系统的基础上，再次