《农村小学心理健康教育的途径与方法研究》.docVIP

《农村小学心理健康教育的途径与方法研究》 结 题 报 告 课题名称：《农村小学心理健康教育的途径与方法研究》 立项时间：2002年4月 课题负责人：赵文红 职 称：小学高级 单位：窦店中心校 职务：校长 课题组主要成员：侯翠红 杨红艳 张红云 崔红梅 刘海燕 丁建芳 王秋菊 冯春婷 冯 颖 杨立娟 冯念东 于海林 张晓云 结题时间：2005年7月 报告执笔人：霍桂琴 侯翠红 《农村小学心理健康教育的途径与方法研究》 结 题 报 告 一、问题的提出： 在素质教育的今天，人们倡导全面素质，即全面提高学生的思想道德素质，文化科学素质，劳动技能素质和身体心理素质。从一定意义上说，心理素质决定着各种素质的质量和水平，甚至决定学生最终成才与否。现在的学生要适应未来，日趋激烈的竞争和压力，不仅需要具备高水平的科学文化素质，更需要具备良好的心理素质，但心理发展不是一个自然成熟的过程，而是一个教育的过程，所以说人的全面发展需要心理健康发育，社会发展也需要心理健康教育。 学校心理健康教育工作始于19世纪末20世纪初的美国。一些心理学家尝试使用心理学的原则和方法来处理和理解儿童的学习困难与适应问题。60年代以后，学校心理教育工作在世界上得到了很大的推广与发展，然而从1956年联合国教科文组织提供的报告中看出，经济发达国家心理教育工作开展较好，而第三世界国家学习心理教育工作基本属于空白。其中就包括中国。美国是心理健康教育开展最好的国家，他们的心理健康教育工作者有较为丰富的经验，有行之有效的工作方法和途径，为学生和教师提供了良好的服务，而有些国家学习心理教育工作者要充当不同角色，与学校有关的问题只是他们关注的问题的一个部分，而且在服务内容上也常局限于测验，估计及基于课堂教育的干预服务等方面。没有形成系统的科学尝试。由于缺乏理论指导和政策依据，所以并未形成规模。80年代末，开始中小学心理健康教育蓬勃发展起来，许多省市建立了中小学心理健康教育机构。90年代以来，国内陆续出版了一系列有关心理健康教育的有影响的读物，一些学者开展了这一领域的课程实验。随着中小学心理健康教育的不断深入，这一领域的各级各类科研课题不断增多。近年来，不少地区的中小学心理健康教育取得了一定的成效。探索出了符合我国国情及心育现状的心育模式、途径、原则和方法。同时一些地区培训了相当数量的心理辅导老师，基本形成了一支中小学心理辅导的骨干队伍。但目前我国心理健康教育也还存在一些问题和误区。表现为： 1.理论研究薄弱，对于心理健康教育的一些基本概念和理论问题认识不一。 2.科学化、专业化水平不高。 3.专业人员匮乏。 4.把心理健康教育狭隘化，只看作是心理教师的职责或只以少数学生为对象。 5.把心理健康教育德育化，将情绪、性格问题归为思想品德问题 6农村小学教师心理知识贫乏，辅导能力有很大欠缺。 7农村小学生心理健康意识差，心理能力较低。 8农村小学学生家长心理保健意识差，心育能力较低。 华文出版社 《中小学心理健康教育》杂志 主编 焦向英 开明出版社 《中小学心理素质培养》教材 开明出版社 《中小学心理教育课程设计》编著 郑雪 王玲 宇斌 《学校心理教育研究》肖汉仕著 科学出版社 《学生心理健康教育全书》主编 柳斌 杨宝宏 李凤琴 《儿童心理问题咨询与矫治》 《小学生心理健康教育读本》北师大出版社 《小学生心理教康教育自助读本》浙江人民出版社 《健康心理四季》地质出版社 《心育之花》 主编 杨忠建 北京教育出版社 等等。 三、前测： 我们参考了华东师范大学周步成教授修订的《心理健康诊断测验》（MHT）量表以及其它几种问卷，设计了18道题的量表，对全校2——6年级的学生进行了心理问题诊测。有效问卷305份。结果如下： 选项 数据比例 内容 A B C D E F 1．你上学读书是为了课堂上老师提问老师布置的作业期末考试时爸爸妈妈回家晚了感到不安看电视遇到伤心或感人处时和同学在一起，你感到见了认识的长辈家里来了陌生客人与新朋友在一起受到委屈时你心中的秘密最想告诉当别人不小心踩了你一脚时对小动物，你学校做清洁时做事不成功时，你是对学校的纪律和常规要求竞选干部时 本课题研究的目的，旨在使学生的个性得到全面和谐的发展。形成、维护、促进学生心理健康，提高学校教育教学效果，从而为学生的全面发展提供良好的基础。 “形成”方面是指培养学生的良好心理素质，培养健康的个性，从而帮助学生形成健康心理。 “维护”是通过各种途径，帮助学生避免和减少对于他们心理健康的各种不利影响。 “促进”是根据学生成长的需要和特点，通过各种途径方法不断增强他们的心理品质，促进心理健康水平。 通过农村小学心理健康