《平行四边形与梯形》研究性学习设计方案.docVIP

《平行四边形与梯形》研究性学习设计方案? 研究课题名称 《平行四边形与梯形》 设计者姓名 ? 所在学校 ? 所教年级 四年级 研究学科 数学 联系电话 ? 电子邮件 ? 一、课题背景、意义及介绍 1、背景： 平行四边形和梯形都是生活中的常见图形并且应用十分广泛，教材在三年级上册专门安排了一个单元让学生直观认识四边形，其中也初步认识了平行四边形和梯形，学生已经能够从具体的实物或图形中识别出平行四边形和梯形，但对于具体的划分还是不够清楚，因此开展本课题加深学生对平行四边形和梯形的认识。2、课题的意义本课题的重点是引导学生发现平行四边形和梯形的特征，从而抽象概括出它们各自的定义。考虑到让学生自己画一些四边形，就会出现几种不理想的情况：第一、可能出现的图形种类不是那么完整；第二、如果要学生画平行四边形和梯形，应该是在认识了平行四边形和梯形的特征后，才能准确地画出来，不然，画出来的就不会很准确，也不能作为研究的材料；第三、太浪费学生的课堂学习时间。 所以我直接出示出各种四边形，让学生去初步认识。然后，让学生根据这些图形的相同点和不同点，给它们进行分类，在分类的基础上去研究这些图形的特征，概括出平行四边形和梯形的定义，同时也解决了这些图形之间的关系问题。最后出现的集合圈，学生也能轻松地掌握和理解。3、课题介绍： 这部分内容是学生在三年级上册数学教科书中直观认识了四边形，初步掌握了长方形和正方形的特征，认识了垂直与平行的基础上进行教学的。 学好这一部分内容，有利于提高学生动手能力，增强创新意识，而且进一步提高了学生对“空间与图形”的学习兴趣，对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的方法有着重要价值。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 1、本班学生思维比较活跃，对问题有自己的独特见解，学生对于四边形方面的知识有所了解。 2、开展研究性学习，形式比较新颖，学生对其有一定的兴趣，能够保持一种好奇的心态进行此项研究。 3、具有一定的独立思维和自主探究的能力，虽然还不太懂得运用电脑的技术，但他们可以在老师或家人的帮助下懂得简单的操作和收集信息的能力。 4、学生有小组合作意识及合作能力，有助于研究性学习活动的开展。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） 本活动旨在让学生了解平行四边形与梯形的知识，能为平行四边形与梯形在生活实际中的应用出谋划策，从而增强学生的求知欲、创新意识及创新能力。 研究成果以小组汇报的形式呈现。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 研究的预期成果是全班学生通过自主探究、合作学习本次研究活动，深入了解平行四边形与梯形的相关知识及其在生活实际中的应用，成为数学知识应用到生活的小能手，并能自觉向家人讲述平行四边形与梯形的相关知识及用途。 研究成果将以实验报告及多媒体的形式展现出来。 六、资源准备 教师根据主题提供的资源： 1、录像带、电视机。 2、录像（录像带内容播放各种有关四边形在生活实际中的应用内容。） 3、有关四边形的关系图板贴。 4、《平行四边形与梯形》的flash课件。 5、相关网站链接： 学生准备的资源： 1、学生自行准备的资源：直尺、三角板、笔、纸、相机等。 2、关于四边形的图片等。 3、有关生活实际中应用四边形的照片及事例。 4、网上查询更多有关四边形的相关知识，以及如何应用四边形的方法。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学 生 活 动 教 师 活 动 起 止 时 间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、认真听取《研究性学习》主题讲座，掌握学习课题选择的技巧、科学研究的基本步骤和相关的研究方法，并预习相关材料、做好准备。 ? 2、通过教科书、杂志、网络等渠道收集平行四边形与梯形有关的知识，然后选择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。 1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座。2、给学生提供预习的相关资源。3、及时了解学生选题的情况，给予适当的指导。 二 ???课 ???时 第二阶段： 课题准备阶段 提出和选择课题 列举课题名称： 《平行四边形的认识》 《梯形的认识》 《菱形的认识》等等。 师生共同对每组同学提出的主题进行分析和讨论，然后选出具有可行性的研究课题。 五?????? 课????? 时 成立课题组 1、每个课题由一个小组来承担，对相同的课题感兴趣的同学加入同一组，每组5个人，小组成员民主推选一