《磨砺意志做自己的主人》的教学设计.docVIP

《磨砺意志 做自己的主人》课例 新桥中学 思想品德 陈梅 chenmei@xqzx.sjedu.cn 一、设计思路： 新课程积极关注探究性学习，强调教学密切联系学生的思想认识和生活实际，而心理健康教育最忌讳简单说教，这种教育应该是激发学生自主探究，让学生在活动体验中学习，这样才有效。因而在教学中本着以“学生发展为本”的理念，让学生“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”，努力创设活动情境让学生体验、感悟，使“磨砺意志”内化成学生自己的信念。 二、教材分析： 《磨砺意志 做自己的主人》是六年级《思想品德》课的第七课（上教版）《自尊自信 磨砺意志》的第三框题，本框题的设置是回答怎样培养和磨砺意志并使之更为坚强的途径和方法，是对前两框自尊、自信的深入和提高，也是第三框的落脚点和重点。本课题内容浅显易懂，没有深奥的理论，教材的可读性很强，又与学生的实际联系紧密。让学生去讲，学生既能讲好、又有话讲，也能使学生在自我学习中实现自我教育。 三、学情分析： 依据六年级学生的心理特点：六年级学生活泼、好动、好表现，竞争意识强，具体思维能力胜于抽象思维能力，静态中注意力保持的时间较短。运用多媒体教学，有利于变抽象为具体；课堂以学生为中心，等于给学生搭建了表现、竞争的空间和舞台。经过初中半年多的学习，学生对新教材和新教法有了一定的认识，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风。 四、教学目标： 知识与技能：通过教学，学生能够了解什么是意志，懂得在学习、生活中自觉磨砺意志的必要性，并初步掌握磨砺意志的基本方法，学会为自己磨砺意志制订切实可行的计划。 过程与方法：通过视频、电影片段、游戏、名人故事、课堂体验与交流等形式，启发学生积极思维、学以致用，发现自我存在的弱点，针对性地提出培养意志力的方法，同时培养学生的口头表达能力，并愿意在课后的学习、生活中予以践行。 情感、态度与价值观：通过学习，认同持之以恒是人的可贵品质，乐意向榜样人物学习，立志做一名意志坚强的人，并能从现在开始，从小事做起，积极克服困难，主动反思自己的言行，在学习和生活中自我激励、自我磨砺。 五、教学重点：本课的落脚点是要求学生在产生了磨砺意志的强烈愿望后，能落实到自己的行动上，自觉磨砺意志。那么，怎样培养和锻炼自己的意志，就是本框的重点。难点：掌握正确磨砺意志的方法且重在行动。因为，知道磨砺意志不是很难，难的是能否付诸行动。在困难中磨砺自己的意志坚强起来。 在本课的教学中也有败笔之处，我将在以后的教学中积极改进，加以修正。如： 时间控制有误差，有草草收尾之嫌。 学生发挥很好，所以我就让他们“滔滔不绝”地讲来，这在平时是可以的，但是作为一节公开课，似乎要加以控制，否则就会带来教学任务的无法完成和教学环节时间配比的不平衡等问题。当然，如果一定要学生充分交流的话，还可以通过调整教学容量来解决。 教师功底不扎实，需加强学习和提高。 说实在话，我还真没有好好上过这样正式的课，也没有听过多少节同行的课。所以上这样的课我尽管热情高涨，但底气还是不足的。我要争取多学习、多历练，争取有收获、有提高。 通过这节课，我认识到：对学生学能的充分估计，是上好一堂课的关键。让学生学会用政治理论去分析生活实际，是上好一堂思想政治课的主旨。同样一个教案，不同的班，不一样的效果。同一个班，不同的学生，不一样的收获。教师唯有及时调整策略，才能将教学效果最大化。我们要弯腰俯身，走近学生！ 十三、教学参考资料： 1．《上海市中学思想政治课程标准》 2．《思想品德教学参考资料》（六年级第二学期） 1