《表格数据处理》的教学设计及反思.docVIP

《表格数据处理??????罗东胜（韶关市，曲江区曲江中学） 教学方式：情境导学、自主探究、合作学习 【教学目标】： 　　1、掌握利用公式计算、排序、数据的筛选、数据的汇总的实际操作来处理问题 　　2、熟练掌握表格处理软件Excel的使用 　　3、提高学生利用信息技术解决学习、生活问题的能力 【教学重点与难点】： 　　重点： 数据的排序和筛选 　　难点： 数据筛选的理解和熟练运用 【教学过程】： 　　(一)??? 创设情境，导入新课： 　　师：世界杯，是全世界共同瞩目的赛事，是人们的茶余饭后谈论的话题。在座的各位，肯定也有不少的球迷，阿根廷迷、巴西迷、德国迷等等……，当然也包括我（阿根廷迷）在内。 　　奇怪，一个小小的足球，就让不少人都得了兴奋症、彻夜不抿症，大力神杯把社会秩序打乱，把人们的生活、工作打乱。各种煤体报纸、电视、网络都是世界杯的信息。让球迷更快、更方便的了解世界杯的每一场赛事，是他们追求的目标。 　　为此，微软出品了一款用Excel制作的、非常精美的世界杯智能比分、积分记录表。 　　演示：（注：只要输入比分，就可以算出小组赛中每个国家的积分） 　　生：尝试、验证 　　设计意图：激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性、主动性。 　　（二）步步为营，导学达标： 　　可见，Excel是一个出色的表格数据处理软件，它具有强大的数据计算与分析功能。下面我们就选用Excel软件来对数据进行计算、排序、筛选、汇总、透视等处理，从而体验表格数据的处理过程。 （1）建立表格 　　利用Execl工具软件建立2006德国世界杯积分榜。建立表格的过程，就意味着要将各种信息建立起一定的联系。对于数据表格，其表格栏目结构本身就蕴涵了数据间的某种关系，设计表格时应根据需要让表格能更好地揭示这些关系。可以方便地看到每一场比赛的时间、举办地点、以及这场比赛的比分。 （2）利用公式计算 　　Excel是一种常见的电子表格软件，利用它提供的函数和公式可以做各种类型的数据处理，例如求和、求平均值、求函数值等。（单元格的表示、公式的使用、公式的复制使用） 　　师：下面我们就利用公式来制作A组的积分榜。同学们知道世界杯比赛积分的原则吗？ 　　生：知道！（不知道！） 　　师：请生1给不知道的同学解释一下。 　　生1： 2006世界杯决赛圈小组赛阶段比赛规则 　　国际足联分别在2003年5月和2005年12月两次颁布世界杯竞赛规则，根据2005年12月必威体育精装版版规则，小组赛排名规则如下： 　　32支参赛队分为八个小组，每组四队进行比赛。每支球队都必须和其他三支球队进行且只进行一场比赛，胜者得三分，负者不得分，打平双方各得一分。 小组排名按以下规则确定： 　　a、积分高者排名靠前 　　b、小组中总净胜球高者排名靠前 　　c、小组中总进球数高者排名靠前 　　如果按照以上规则仍有两支或两支以上的球队并列，则按以下顺序依次比较以确定排名先后： 　　d、比较并列几队之间相互比赛的得分高低。如果仍然相等，则： 　　e、比较并列的几队之间相互比赛的净胜球多少。如果仍然相等，则： 　　f、比较并列的几队之间相互比赛的进球数多少。如果仍然相等，则： 　　g、抽签。 　　每个小组前两名球队出线，进入淘汰赛阶段。其中，每个小组最后一轮两场比赛必须同时开球。 　　即在单元格中输入：J12=D12*3+E12算出每个球队的积分。从而决定是否可以进入1/8决赛。 制作2006德国世界杯积分榜如下： 3）数据的排序 　　利用电子表格的排序功能不仅是对数据的升序、降序排列，还可以对任意字段进行排序，有助于我们有针对性地了解各种分类信息。 　　生：以“积分”为关键词进行递减排序。 　　排序结果为： 4）数据的筛选 　　通过筛选选出进入1/8决赛的球队。很显然，德国与厄瓜多尔两支球队进入1/8决赛。具体操作：点击“数据”—“筛选”—“自动筛选”；然后点击下拉列表点击前10个数据出现如下对话框后，把“10”改成“2”就可以了。 　　操作后结果如下： 5）数据的汇总 　　有了排序的结果，我们就可以在排序的基础上对数据进行分类汇总（也就是说先进行排序，然后再汇总）。具体操作如下：点击“数据”--“分类汇总” 　　生：汇总这四场比赛总共进球个数。 （三）合作练习，巩固新知 任务一： 　　操作要求：把学生的所有信息按照入学成绩从高到低排序 　　操作要求：筛选出入学成绩在490分与520分之间的学生 　　任务二：操作要求：对各班的总分和平均分进行分类求平均 　　设计意图：教师指导，同学合作，共同完成任务，来巩固新知。这一环节充分体现以老师为主导，学生为主体来完成教学目标的新课程教学理念。 （四）归纳总结，完成建构 　　通过这节课的学习，我们知道表格是处理数据的常用而有效的方法，也是结构化表达信息的一种方式，通过对数