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与新课程相衔接的高考改革及教学建议 二○○八年八月 高中新课程实验的进展 2004年9月，高中新课程在广东、海南、宁夏、山东四省（区）实验 2005年9月，江苏加入高中新课程实验 2006年9月，天津、安徽、浙江、福建、辽宁5省(市)加入高中新课程实验 2007年9月， 北京、陕西、湖南、吉林、黑龙江 2008年9月，山西、江西、河南、新疆 普通高中教育由精英教育向大众化教育转型 在目标定位、课程结构、课程内容、评价制度进行重大改革 高中课改推动考试改革，教育部对新课程实验后高校招生考试改革出台了5个文件，如《关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》 建立和完善对普通高中学生的综合评价制度 把考试的内容改革作为高考改革的重点 推动高等学校选拔录取模式和方式改革 先行省高考方案 广东 3＋文基/理基＋X 3＝语文、数学（分文、理）、英语（八级） 文基＝政、史、地（70％）、理、化、生（30％） 理基＝政、史、地（30％）、理、化、生（70％） X：物理、化学、生物、思想政治、历史、地理 体育、艺术类：3＋文基/理基＋术科 总分＝150×3＋150＋150＝750分 文、理分科，按原始分划线（体育、艺术类按标准分划线） 海南 3+3+基础会考。 文史类：语、数、外、政、历、地； 理工类：语、数、外、理、化、生； 体育类：理工类＋术科。 艺术类：文史类＋术科。 基础会考 文科类：物理、化学、生物、通用技术和信息技术， 理科类：政治、历史、地理、通用技术和信息技术。 分值：语、数、英150分；政、史、地、理、化、生100分。 基础会考：理化生（或政史地）合卷，300分；通用技术和信息技术，100分，按10%计入总分。 宁夏 3 + 文综/理综 3：语、数、外，必考，各150分。 文综：政、史、地，300分 理综：理、化、生，300分 山东 3＋X＋1模式。 “3”指语文、数学和外语，是必考科目。 “X”指文科综合或理科综合。文科综合包括政治、历史、地理的必修内容和部分选修内容；理科综合包括物理、化学、生物的必修内容和部分选修内容。 “1”指基本能力，内容涉及高中课程的技术、体育与健康、艺术、综合实践等，以及运用所学知识解决生活和社会实际问题的能力。试卷分必做和选做两部分，必做题考查必修内容，选做题考查选修内容。  江苏 3＋学业水平测试＋综合素质评价 3：语、数　外统考科目（语文、数学每门160分，外语120分，总分440分。另外，语文、数学附加题各设40分）　 “学业水平测试”科目包括政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术），其中选修测试科目两门，必修测试科目五门； “综合素质评价”主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面的评定。 浙江 把高考分为三个层次： 第一层次(重点本科) 3＋综合(文综或理综)＋选修IB ＋ 英语听力 第二层次(一般本科院校) 3＋综合(文综或理综) 第三层次(专科及高职院校) 3 ＋技术(信息技术/通用技术) 其中语数外综合分值为750分，选修I和英语听力约100分，。第三批高职类的技术课总分为150分，由信息技术和通用技术两部分组成。 安徽省09年高考改革的基本思路 方案研制与高中课程实验实施同步进行 对比分析了先进入课程实验省已有方案 分类分层进行多次调研和座谈，包括举行了全国首例的高考方案听证会 整合多方面意见基础上形成方案 重点关注 考虑学生的全面发展——三部分组成 减轻学生负担——力争减少科目、学业水平测试软挂钩 有利于高校选拔人才——考虑不同层次高校的不同需求，根据高校要求设立考试科目 方案的延续性和发展性——注重与现行高考的衔接，同时考虑根据课改的深入逐步调整完善 对高中新课程教学的引导——促进选修模块的开设 模式： 3+文科综合/理科综合+学业水平测试+综合素质评价 (一) 统考科目 “3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目，其中数学分为文科数学和理科数学。 “文科综合”包括思想政治、历史、地理，是文科倾向的考生必考科目。 “理科综合”包括物理、化学、生物，是理科倾向的考生必考科目。 考试时间与分值 总分：750分 试卷结构与内容 考查国家课程方案规定的必修与选修Ⅰ的内容，其中选修课程的总分值原则上不低于10%，均设为必做题 考查的具体内容由国家制定的《考试大纲》和安徽省《考试说明》予以确定 选修I课程开设： 1 二 学业水平测试 科目设置 语文、数学、外语、人文与社会基础(含思想政治、历史、地理)、科学基础(含物理、化学、生物) ，技术素养(含通用技术和信息技术)六个科目。 信息技术采用上机测试 测试内容 各科目必修学分所规定的学