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中国教育报：创新校地合作途径 打造地方发展引擎作者：鲁珺瑛 发布日期：2011-03-04 文章编辑：鲁珺瑛 浏览次数： 530 创业于燕山，成长于大兴的北京石油化工学院，经过32年的办学实践，各项事业发展不断取得新成绩，已形成了一支高水平的科学研究力量，承担了国家863、973项目，自然科学基金项目，北京市和中国石油化工集团公司等一批科研课题，取得了一系列较高水平的科研成果，并在清洁能源、能源安全及技术经济分析、环保与资源综合利用、能源工业装备现代化等领域开展了卓有成效的研究工作，形成了科技创新的集群优势。 在这所年轻的高等学府里，“工作融入大兴、思想融入大兴、感情融入大兴”成为上至学校领导下至普通教师的共同信念。作为扎根大兴求发展的石化学院人，始终把为北京，尤其是为大兴服务作为办学宗旨，主动融入大兴地方经济社会发展，发挥高校的自身优势与大兴区开展合作。 参加签约仪式的校区领导合影 “人才培养、科学研究、服务社会是高校的三大职责。我们开展人才培养、科学研究的最终目的是为了更好地将人才、科技、智力等优势转化为现实生产力，服务于经济社会发展。作为地处大兴的高等学校，服务大兴是区域经济发展的客观要求和现实需要。作为政府公共教育资源，服务大兴是学校义不容辞的责任。作为人才培养的高地，服务大兴是学校锻炼教师队伍，提升人才培养水平的自身需要。我们将坚持公益原则，摒弃功利思想，通过校地合作，寻找教育资源与社会资源的最大公约数，共同推动社会进步，经济发展。”学校党委书记高锦宏表示。 学校的这一理念在一个新的历史机遇面前注入了更强的活力、更大的空间：去年以来，北京从建设世界城市的高度，推动首都新一轮科学发展，提出了“三个北京”的战略目标，实施城南行动计划，开展两区行政资源整合。大兴将成为推动北京城市发展的新引擎。 2010年10月27日，大兴区政府与北京石油化工学院战略合作框架协议签约仪式在北京举行。它标志着双方的合作跨入了具有战略意义的崭新阶段。 这一着眼长远发展作出的重大战略选择，终于一锤定音。这为学校贴近地方、服务地方、融入地方，从全局和战略的高度创新校地合作的思路提供了良机。 创新校地合作的思路 其实，创新校地合作的思路并非始自战略合作框架协议的签署，在此之前，北京石油化工学院人文社科学院、思想政治教育中心在此框架之下已经开展了积极有益的实践与尝试：与大兴区委社会工委、区社会建设办公室已进行的“校政合作”。 “以前我们提到产学研合作，更多的是指学校与企业合作，我们提出校政合作的理念，极大丰富了产学研合作的内涵，拓展了产学研合作的领域，把学校跟企业的合作拓展到与政府和社会的合作。”人文社科学院党总支书记、思想政治教育中心主任张祥说。 其实，这一创新思路的提出也是经过了很多摸索，“作为一所应用研究型的理工科本科院校，它的哲学社会科学怎么发展，怎么服务地方，是一直困扰我们的难题。我们经过调研和探索，确定总体的发展思路是突出应用型的特色，用特色学科区解决现实问题，让高校的科学和知识能‘接地气’，从而寻找教育资源与社会资源的最大公约数。”人文社科学院院长闫笑非对记者这样说。 机遇总是青睐有准备的人。大兴区作为“京南门户”，经济上在一步提速，社会上迅速由农村实现城市化。如何更好地管理城市，主动解决各种社会问题正成为当前社会发展中所面对的关键性问题。尤其是在社会建设领域，党的十七大报告首次把“社会建设”作为社会主义事业总体布局的一部分加以强调，提出“加强社会建设，全面改善人民生活”。北京市是全国社会建设工作的排头兵，而大兴作为北京城南开发的重点区域，其社会建设工作非同寻常。人文社科学院确定了与大兴区“校政合作”的思路，使其成为校地“零距离”对接的领域，是开放办学的又一次大胆创新，更是提升科研成果转化和服务能力的大好机会。 有了明确的思路，接下来就是马不停蹄地落实和实践： 2010年1月，大兴区常委郭宝东带领下属村镇领导、企业家代表到学校洽谈合作事宜。双方一致认为，立足大兴实际，充分发挥高校服务地方建设职能，可以开展社区建设、企业文化建设、管理培训、流动人口管理以及大兴区旅游方面的人才培养和培训、导游考试培训、景区发展规划和人文思想素质教育等方面合作，保证政府决策的科学化，实现教师科研成果的社会效益。 2010年3月，人文社科学院公共管理系邀请了大兴区社工委副主任尚建刚和社工委综合科科长解国栋给公共管理系师生举办“大兴区社区发展现状及规划”讲座。 2010年4月，人文社科学院与大兴区社会工作委员会、大兴区社会建设办公室共同签订了《合作共建协议书》，并为“北京市大兴区社会建设工作理论研究与培训基地”揭牌。 2010年6月，大兴区清源街道人大街工委“社会发展与社区建设专题研讨会”在学校举行。 2010年10月，大兴区2010年社区工作者轮训补课在学