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主题班会：一语天然万古新——兼谈班主任工作研究 南通市教育科学研究中心 冯卫东 2009，08，02 提 纲 为什么要开主题班会？（主题班会有什么意义或价值？） 主题班会常见问题举隅 关于“主题班会”问题的建议 班主任如何研究自己的工作？ 为什么要开主题班会？ 共商对策，解决班级问题； 开展对话，达成心灵交融； 汇聚信息，打开一扇视窗； 纠偏导正，净化舆论氛围； 明辨是非，坚定核心价值； 树立榜样，提振全员士气…… 主题班会常见问题举隅 频现感恩主题—生命究竟多重？ 第一类是感恩父母： 有老师对学生进行问卷调查：“爸爸妈妈喜欢什么颜色？……” 有老师让学生写“感恩卡”：学生说打一瓶水给父母，大家一片笑声。 有老师问学生：“昨天，老师布置你们回家为爸妈洗脚，你们洗了吗？”…… 主题班会常见问题举隅 第二类是感恩老师： 主持人：“……你漏了一类很重要的人。给你猜个职业吧。他们如渡船，渡我们到人生的彼岸；他们如蜡烛，照亮了我们却燃烧了自己；他们如梅花，报春不自傲……” 此种主题的班会课中常常用到：一是FLASH《苹果树》；二是手语歌曲《感恩的心》，有时还配有背景画面，印上诸如“感谢全天下的父母”之类的话语。 主题班会常见问题举隅 我的批判： 第一，并不是每一个个体都生活在温馨的家庭中，都享受着父母的爱……吴康宁在《转到教育的背后》中说：“一方面，学校教育中对学生提出的道德要求都是无条件的；而另一方面，学生的道德行为的发生确是有条件的，准确地讲学生的道德行为的发生不能是无条件的。这就使得学校道德教育陷入了一种困境。”我们理应践行“弱势控制论”的精神或道义。 主题班会常见问题举隅 第二，家庭之爱中确实有被歪曲的成分，有可质疑的因素。 朱自强《妈妈》 都说高原六月的天/就像孩子忽变的脸/其实妈妈你爱我的心/才是六月忽变的天。 都说爱是花酿的蜜/恶是撒在伤口的盐/其实爱也会产生恶/就像蜜也能变能盐。 我刚从题海中挣扎上岸/又被扔进涨潮的补习班/你说为了明天的幸福/只好牺牲童年的今天。 主题班会常见问题举隅 妈妈，能不能给我/一张不变的脸/妈妈，能不能给我/一根甘蔗两头甜。 我这只有一次的人生/我这只有一次的童年/妈妈，千万别用几本教科书/遮黑了生命蓝蓝的天。 给我一条自由的船/生命才会达到理想的彼岸/给我一片辽阔的天/生命才会飞翔得又高又远。 重新爱我吧，妈妈/重新爱我吧，妈妈！ （该诗批评了一些父母虚假的爱、自私的爱、爱自己的爱。） 主题班会常见问题举隅 第三，孩子没有“原罪”，他来到这个世上不是为了自我救赎。我们应改“成人本位”为“儿童本位”。鲁迅说：“生出子女，对于子女当然也算不了恩。——前前后后，都向生命的长途走去，仅有先后的不同，分不出谁受谁的恩典。”“对于子女，义务思想须加多，而权力思想却大可切实核减，以准备改作幼者本位的道德。”“觉醒的父母，完全应该是义务的，利他的，牺牲的。” 同样，“‘师恩’不言谢”。(郭沫若说，鲁迅不仅是教“ 我们现在如何做父亲 ” ，也是在教“我们如何做教师 ”。） 对传统的“孝文化”，我们应加以理性批判和理智超越。我们主张淡化孝情、恩情，提倡家庭亲情、平等友情…… 主题班会常见问题举隅 [高德胜《论爱与教育爱》：“我爱一个人，不是要让他成为与我一样的人，或者变成我的一部分，而是要使这个人更好地成为他自己。”“真正的母爱从一开始就朝着自身的隐退努力，使自己逐步变得‘多余’。”“母亲爱孩子不是让孩子依赖自己，而是为了孩子独立，成为他自己。”“教育爱的一个显著特点就在于这种爱时刻准备着自身的退隐。”] 主题班会常见问题举隅 遥距“儿童”世界——隔靴何以搔痒？ 如《寻找幸福》一课：“……幸福是清晨打开房门，偶遇熟人，彼此间一个浅浅的微笑，一句问候/幸福是坐在办公桌前，事无巨细勤勤恳恳地开始一天工作的忙碌……幸福是闲暇时和同事、朋友拉拉家常，交流生活的小窍门，研究如何做美味小菜/幸福是夜晚回家，总有一个窗口的灯光在为你守候，等待你的归来…… 主题班会常见问题举隅 幸福是多年未见的朋友每年如期而至的一张生日卡/幸福是常常有人打个电话过来嘘寒问暖/幸福是老母亲窗前期盼的张望/幸福是每逢佳节的一份想念……幸福是天涯孤旅的一份宁静/幸福是高朋满座的一团和气/幸福是和爱人相依相偎的看朝阳起夕阳落/幸福是一家三口其乐融融围桌谈天说地/幸福是白头携手沐浴在夕阳下/幸福着我们的幸福吧，因为这是上帝对我们的眷顾！/