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以《水资源》为例谈板书和多媒体课件的配合使用 魏县德政中学 许智勇 板书与多媒体教师教学的必要手段板书过程往往是师生思维过程的再现教师的板书会花费很多时间，这样难以确保教师在有效的时间内完成对一些比较抽象的单凭板书和口述也难以让学生真正地理解与掌握，一些拓展性知识很难，在有限的时间内得到有效的补充。多媒体教学改进了传统板书教学的一些不足，一定程度上提高了学习效率，但单一的多媒体教学也存在许多问题，如在课堂上教师大量使用多媒体，没有板书，这样便培养了学生的惰性，减少了师生之间的互动，学生跟不上教师讲课的步伐，造成学习效率降低，知识掌握不够牢固等问题。如何把有机、平衡地整合是其能否充分发挥教学效果的关键。水资源：（播放图片、配音乐）展示缺水现象（创设情境、引入主题）同学们，看，你有何感想？（生） （生）（师）水是生命之源，它孕育和维持着地球上的一切生命。这节课，我们就来了解一下我们的水资源。（师承转）地球上的水资源存在着短缺的问题，我国的水资源是怎样的状况呢？ （师承转） 课堂活动：比一比，谁的节水妙招多。 教师板书：节约用水，保护水资源 （师）就节约和保护水资源而言，我们不仅要用具体行动来节约和保护水资源，还应该加强宣传，提高人们节约和保护水资源的意识。（活动）请同学们以节水、惜水为立意，设计一句节水宣传语，把你最想说的话说出来。我们选出一条大家认为最有代表性的，作为我们班的节水口号，再把我们设计的其他节水宣传语贴在水房、教室等地方，提醒大家节约用水、保护水资源。（学生展示自己的设计、以及宣传想法）（师）同学们的设计都很有创意、思维非常活跃，相信每个人都是非常棒的节水小卫士。这节课即将结束了，但我们的节水行动才刚刚开始让我们一起努力，节约用水……（播放视频）1季节分配不均—兴修水库宝贵的水资源 我国的水资源 短缺 2、地区分布不均—跨流域调水污染浪费严重—节约和保护水资源 【教学反思】 本节课通过多媒体展示缺水现象音乐创设情境、引入主题????? 6