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例谈初中化学与气体压强差有关的问题 [摘 要] 化学实验中装置气密性检查、某些定性研究、定量测定和连续实验中均涉及到气体压强差的应用，通过引导学生探究、总结，可以帮助学生寻找解决问题的关键，也能切实提高学生解决问题的应变能力和综合学科素养。 [关键词] 气体压强；气密性检查；探究 随着新课程标准的广泛实施，基础教育改革越来越重视课程综合化设置。淡化学科界限，强调学科交叉，在学科渗透教学中培养学生理科综合能力、创新能力和提高学生综合素质已成趋势。今年来，化学中渗透物理学思维的试题屡见不鲜，其中有关气体压强问题更加普遍。纵观历届中考试题，总结以下几个方面，借以提高学生解决问题的应变能力和综合学科素养。 一、利用气体压强进行气密性检查 在进行气体的制取和有气体参加的实验前，都要对装置进行气密性检查。针对学生解答时，判断易失误位，描述不到的情况，可以让学生从简单的典型装置入手，给他们实际操作的机会，引导他们自主总结操作步骤： 1 2 3 1．图1：受热法——适用于只有一端与大气相通的密封装置。具体步骤：将导管的一端放入水中，手掌紧贴试管外壁（或用酒精灯微热），若导管的一端有气泡冒出，则说明气密性良好。 2．图2：注液法——适用于带有长颈漏斗的制气装置。具体步骤：向长颈漏斗中注水，待漏斗下端形成液封后关闭阀门，继续向长颈漏斗中注水，若漏斗内液面不下降，则说明气密性良好。 3．图3：滴液法——适用于此方法适用于带有分液漏斗的制气装置。具体步骤：关闭止水夹，向分液漏斗中加水，打开分液漏斗活塞让液体滴下，片刻后，液体下滴的速度变慢，直到无法滴下，说明气密性良好。 经过实验，总结各种装置气密性检查的共同点：首先将气体密封，然后通过让气体受热或注水等方法来改变容器内气体压强，通过现象来判断是否够产生稳定或持续的压强差。 在遇到实际问题时，牢记这三个步骤，就能顺利地应对了。 中考真题——（08江苏省泰州市）下列装置中，若不添加其他仪器，也不改变装置结构，就不能检查出装置是否漏气的是：（ AD ） 判断理由：A中由于分液漏斗上方与烧瓶间有一橡皮管相连，使烧瓶中气体压强与分液漏斗上方气体压强相等，虽然气体处于密封状态，但无法改变气体的压强，故不添加仪器无法检查气密性；D中由于两只洗气瓶内气体都无法处于密封状态，故也不可检查气密性。 中考真题——（08四川省自贡市、14）在下列各图所示的实验装置气密性检查中，根据现象判断出漏气的是：（ D ） A B C D 判断理由：D中右侧气体虽然处于密封状态，但根据现象可知无法产生稳定的压强差，因而可判断该装置漏气。 二、利用气体压强进行定性研究 在化学实验中有许多无明显现象的变化，可以通过气体压强的变化来判断，以便我们更好地了解物质的性质。解决此类问题，通过设计问题探究，引导学生分析压强变化的原因，探究过程如下： 【探究问题】根据右图装置设计让气球膨胀的四种方案 【结果展示】 第一组 气体 CO2 HCl SO2 NH3 液体 Ca(OH)2 H2O NaOH H2O 第二组 气体 HCl NH3 CO2 HCl 液体 NaOH H2SO4 NaOH H2O 第三组 气体 NH3 SO2 NH3 CO2 液体 H2SO4 NaOH H2O NaOH 【归纳总结】压强减小的原因：a.酸性气体被碱溶液吸收；b.碱性气体被酸溶液吸收；c.溶解度大的气体被水吸收 【探究问题】根据右图装置设计让气球膨胀的三种方案 第一组 固体 大理石 二氧化锰 Zn粉 液体 稀HCl H2O2溶液 稀H2SO4 第二组 固体 二氧化锰 小苏打 Fe粉 液体 H2O2溶液 稀HCl 稀HCl 第三组 固体 石灰石 Zn粉 碳铵 液体 稀HCl 稀H2SO4 稀HCl 【结果展示】 【归纳总结】压强增大的原因：a.活泼金属与酸反应生成氢气；b.二氧化锰催化双氧水生成氧气；c.碳酸盐与强酸反应生成二氧化碳 【探究问题】让U型管液面发生变化的物质 【结果展示】 U型管液面变化 试管水中加入的物质 左低右高 生石灰、NaOH固体、浓 H2SO4 左高右低 硝酸铵固体 【归纳总结】温度升高→压强增大；温度降低→压强减小 通过探究，总结出气体压强增大既可以是生成气体也可以是放出热量，反之气体压强减小既可以是消耗气体也可以是吸收热量。把握实质，解决问题是自然就能从容应对了。 中考真题——(宿迁2011)利用如图装置可以证明NaOH溶液与CO2发生反应，操作过程中气球的变化情况是先 膨胀 ，后 收缩 。 写出导致气球变化的化学