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充分运用现代信息技术 构建新型数学教学模式 邓邵斌 福建邵武市实验小学 今天，以信息技术为基础的现代教育技术的迅速发展，已经在教育领域引起一场深刻的变革。现代教育技术对于转变传统教育思想和观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，加速教育手段的现代化，对于推进小学实施素质教育，促进基础教育的改革与发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要意义。因此，变革课堂教学的观念与模式，积极运用现代教育技术手段，使课堂教学光满生机与活力，让学生在自主活动中和探究发现中全面发展，从而促进学生素质的提高，这是时代赋予我们的职责。我校数学教师在探索积极运用现代信息技术到课堂教学中，主要从三个方面入手。 1 让学生自己动手 发现学习规律 《儿童心理学》告诉我们：少年儿童的注意是一种定向反射，每当新异刺激物出现时，人便产生一种相应的动力，将感受器朝向新异刺激的方向，以便更好地感知这一刺激。因此在课堂中，老师创设问题情景并交给学生一些学习材料（实物材料、文字材料），让学生在操作、观察、思考中发现规律，得出结论， 基本教学过程如下：刺激产生问题——操作、思考发现规律——交流、总结得出结论——练习。种尝试、一种发现、一种创造的乐趣。 2 让学生积极动脑 拓展学习深度 在课堂教学中，让学生围绕教师精心设计的牵一发而动全身的问题自主参与研讨，讨论有中心，探究有重点，从而使学生认识达到一定的广度和深度。 基本教学过程如下：提出学习探索问题——分组研讨——小组代表汇报研讨情况——学生得出结论——运用结论练习。 3 让学生学会对比 提高学习能力 我们在数学课堂中，应经常提供事实、激发学生通过比较归类对事物进行有序地定性研究，从而发现其特征和规律。课堂教学过程是这样的：创设情景提供事实——比较归类——交流——归纳概括——巩固结论。 可以看出，现代教育手段不仅促进教育思想、观念的现代化，而且促进教材形式的改变，从而进一步改变了教学过程中学生认识事物的过程和教师、学生、教材之间的关系，使教师能树立现代教育思想，树立新观念，不断为学生提供“活的教材”，设计新型的数学教学模式，让学生学“活”起来，在动手，动脑中发现体会到学习的乐趣。 2 1