关于信息技术学科对学生评价的问卷调查分析.docVIP

关于信息技术学科对学生评价的问卷调查分析 丁瑾 （江西省九江市第三中学信息技术教研组，332000） 摘要：“基于TARGET模式的初中信息技术学科评分准则的研究”的课题从初一开始已经进行了三个学期，对于我们实验的评分方法等等相关问题学生是如何看待的，本文以信息技术学生评价标准为切入点，通过对学生进行调查问卷，我们深切体会到，不管使用何种评价方式，关键是及时评价，充分交流学生的成果，这样才能激发学生的求知欲望和学习的主观能动性，培养出具有独立探索、以创新为荣的有较强实践能力的学生。 关键词：初中信息技术　对学生评价　问卷调查　分析 调查方法：问卷调查法。 “基于TARGET模式的初中信息技术学科评分准则的研究”的课题从初一开始已经进行了三个学期。初一新生入学时，我们在各班统一实行分数制评价，学期末总结性评价将对应的分数转化为等级制。初一下学期，我们通过各班的摸底调查，在一半的班级中仍然沿用分数制，在另一半班级中使用等级制。如今，一年过去了，学生是如何看待我们的信息技术课堂的呢？为此，开学初在初二年级各班第一节课上进行了问卷调查。下面就对其中８个班的有效问卷进行统计分析。 第一部分　选择题 1、你喜欢如今课堂上，老师对你的评价方式吗？ 　 A　喜欢 B　不喜欢 C　还可以 ２班 13 1 2 ３班 34 0 12 ６班 13 1 11 ７班 18 4 11 ９班 24 1 17 10班 25 0 21 12班 20 0 9 13班 22 2 15 总计 169 9 98 注：上面２班、７班、10班、13班一直实行的是分数制评价；３班、６班、９班、12班是初一上学期实行的分数制评价，之后一直实行的是等级制评价。 从这一题来看，学生对现在的评价方式基本是满意的，有36%的学生选择了“还可以”，这说明他们希望有改变，但是怎样的改变，他们也是迷茫的，这从后面的问答题可以看出来。 2、课堂上，你喜欢老师怎样评价你？ A “精彩极了”“糟糕透了”这样的语言式评价 B 直接用分数评价 C 用ABCDE这样的等级式评价 ２班 1 12 3 ３班 6 11 29 ６班 0 8 16 ７班 9 17 9 ９班 5 6 29 10班 5 25 15 12班 7 9 13 13班 6 21 11 总计 39 109 125 从这一题来看，虽然不同的班级学生选择有所不同，但总的来看，学生还是更倾向于常规的“分数评价”或是“等级式评价”，至于究竟哪一种评价方式更适合，班级差异很大，多数学生仍然选择现行的评价方式。对于“分数评价”还是“等级式评价”，总体上学生选择的比例是1:1.15。 3、你能评价自己吗？ 　 A 能 B 基本能 C 有时能 D 不能 ２班 7 8 1 0 ３班 24 15 5 0 ６班 11 6 6 0 ７班 18 9 6 0 ９班 8 29 9 1 10班 25 14 4 2 12班 11 15 3 0 13班 18 14 6 0 总计 122 110 40 3 4、你认为老师对你的评价公正吗？ 　 A 很公正 B 比较公正 C 有时公正 D 很不公正 ２班 9 7 0 0 ３班 27 19 0 0 ６班 20 2 2 0 ７班 12 14 4 3 ９班 14 18 9 1 10班 25 17 3 1 12班 20 8 1 0 13班 23 15 0 0 总计 150 100 19 5 从这两题来看，84%的学生认为能够进行自我判断，91%的学生能够接受老师对他们的评价。学生对自己或他人的评价很在乎，所以我们老师要非常慎重地对待每一个学生，思考怎样才能客观公正地评价学生，促进学生的学习，保护他们的热情。 5、你赞成老师在布置作业时的做法是什么？ 　 A 全班统一要求 B 分层次布置作业 ２班 13 3 ３班 30 16 ６班 18 6 ７班 23 10 ９班 28 14 10班 35 11 12班 16 12 13班 27 11 总计 190 83 从这一题来看，只有30%的学生会选择“分层次作业”，这说明学生潜意识应该是希望自己不要被人为的划分为不同的等级。 6、你认为老师在评价中应更加注重你的哪个方面？ 　 A 正确程度 B 刻苦努力程度 C 学习中的诸多见解 ２班 5 7 4 ３班 16 18 11 ６班 8 6 10 ７班 13 10 10 ９班 16 14 12 10班 10 23 14 12班 15 9 5 13班 17 11 10 总计 100 98