关于海口市2012年高考备考调研情况反馈与第二轮备考策略的.ppt

关于海口市2012年高考备考调研情况反馈与第二轮备考策略的几点建议 海口市教育研究培训院 蔡芙蓉 第一部分 2012年高考备考专项调研情况反馈 第一部分 2012年高考备考专项调研情况反馈 1.高考备考计划制定与具体实施情况 各校的高考备考第一轮复习基本上都参考我们的备考指导，时间安排是：2011年8月-1012年3月底，进度最快的是海口一中，在二月初就结束第一轮复习。内容安排注重整合知识系统，按知识链复习，内容顺序安排的原则是“先大块后小块”、“先代数后几何”。 1. 高考备考计划制定与具体实施情况 这一轮的复习，各校都安排了月考，月考试卷内容既有综合卷也有同步卷（普通学校多数在3月才开始综合测试，一般是月考为综合卷，周练（考）为同步卷）。 这一阶段的测试是一种滚动式的测试，主要目的有两个：一是检测当前复习的效果，二是以考试带动学生的自主复习。 选考内容的复习 对于选考内容的复习，普通学校和重点学校普通班以选修4-4为重点，将选修4-5与必修5中的不等式整合复习，重点学校的重点班还兼顾了选修4-1。由于复习时间紧，选考内容的复习，多数学校采用“以考带练，以练代讲”的备考策略。这样的做法复习效率比较高。 存在问题 1.一些学校按照课程标准教材模块顺序复习，没有对相关知识点进行整合，缺乏系统性，很难提高学生综合运用知识的能力，不利于学生高考临场应考能力的提高。2.复习课几乎与高一，高二上新课没有多大区别，耗费课时过多，而且这种“老调重弹”的做法使不少学生失去学习兴趣，降低了备考教学效果。 存在问题 3.在备考全程计划安排方面，少数学校备课组没有发挥应有的作用，教师们基本处于“单打独斗”的状态，对备考内容详略安排不当，导致复习进度过慢，效率低下。 2.复习资料（含参考书和试卷）的使用情况 一是选用的复习书难度比起过去有所降低，并对书中内容过多过难的、不符合课程标准与学情实际的内容作适当删减，二是测试卷、练习卷使用外地、外校原卷的现象大大减少，备课组教师分工合作、自主命题的意识有所增强。 海口一中自主编写第二轮复习教学用书与提速练习。是海口市率先实现复习教材校本化的学校。 3.教学实施情况 ①课堂教学: 多数教师注意“讲练结合”，注重知识梳理和方法规律的提炼。 ②训练：各校基本上都是除了月考之外，还安排了“周练”，训练题数量是比较恰当的。教师对训练的落实比过去重视，认真检查（抽查或“全收全改”）学生完成练习的情况并及时讲评。 存在问题 1.过分依赖复习参考书，“照本宣科”，课堂教学缺乏创造性； 2.对教材不够重视，造成学生概念模糊，对公式定理等基础知识理解不透彻，教师的课堂教学仅停留在就题论题式的讲解。不重视对典型题型归纳和数学思想方法的提炼； 3.缺乏学习方法指导，良好学习习惯的养成的督促和指导不到位。 4.课堂缺乏有效管理，且教学模式单一，学生对课堂教学的参与度很低，课堂气氛沉闷，学生思维没有得到有效激活（甚至有的课堂上有40%的学生不能集中注意力），导致课堂教学效果差。 5.对于“滚动式”测试卷的讲评课，对还没有复习到的内容处理不当，试题偏难，且没有指导学生预习，导致讲评课效率低下。 考试与评价 多数学校重视加强命题质量监控、考试质量分析反馈以及命题反思，提高了考试与讲评的有效性． 存在问题 1.没有充分利用试卷复习结果调整下一阶段的备考，导致备考工作中的薄弱环节没有得到及时补救。 2.民办学校在月考和周练中使用外地原卷的现象较普遍，试题难度较大，造成测试成绩偏低，不利于提振学生的学习自信心，测试与训练的效果差强人意。 培优辅差 海口一中、海南侨中、实验中学和景山学校的培优工作比较有效，主要方式是“小班制”、“导师制”，有专人负责，对尖子生帮扶其薄弱学科。但不少学校在这方面的工作都没有落到实处，其主要原因是教学资源不足。 二、各校备考的主要经验 发挥备课组的备考核心作用，加强对备考工作的研究与反思，结合本校实际情况，及时提出调整下一阶段备考计划和复习策略的具体方案。 海口一中数学备课组经验 “在统计中规划策略，在规划中争取时间，在研究中把握方向，在整编中获得发展”。 海口一中更有特色的经验是科组组织编写高考第二轮复习的校本教材 长流中学 经验 一是注重复习目标的准确定位，降低要求，二是不依赖现成复习资料，理科注重复习资料和教材的合理整合使用文科班使用教材和自编资料备考，几乎不用买外省市现成的复习书，三是向课堂教学的有效管理要备考效益。 海口一中与长流中学的备考工作共同的特点是从学情实际出发，全方位把备考工作做到细致、扎实，他们的备考经验很值得大家借鉴。 三、改进备考工作的几点建议 1．加大高考研究力度，提高备考针对性和有效性 2．加强课堂教学管理，提高课堂效率； 3． 学习