关于组织中小学申报《山东省以校为本的课程资源开发》重点子.doc

关于组织申报《山东省以校为本的课程资源开发》实验基地的通知“课程资源开发与利用”优质课评选活动。优质课评选将电子稿发送至dywzhy@126.com,并在主题栏标明“申报材料”。 2012年12月10日关于组织中小学申报《山东省以校为本的课程资源开发》重点子课题和实验基地的通知各市教科院（所）、教研中心、教研室： ??? 2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出：“中小学基础教育课程改革要积极开发并合理利用校内外各种课程资源。” 同时，在国家颁布的各学科课程标准中都有“课程资源的开发与利用”这一组成部分。课程资源作为新课程改革的一个核心概念，其意义范畴宽泛，既包括为人们所熟悉的传统意义上的教材，也包括大量的非教材的却是课程有机组成要素和实施条件的软硬件资源。要想提升教育质量，确保课程标准在各个层面上予以实现，当下，我们最低要求的国家课程、以及具有乡土特色的地方课程，体现学校特色的校本课程，特别是新课程开设的综合实践活动更离不开适合学生发展需要的大量课程资源的支撑。在某种意义上合理开发和利用课程资源是课程改革顺利实现预期目标，促进学生全面发展，有效提高教育教学质量的重要保障。 ??? 然而，长期以来，国家课程作为主要课程存在形态，导致中小学教师产生了课程依赖，不愿意也很难根据课程标准独立地科学的开发各类课程资源。十年的课程改革，这种现状有所改变，但依然不容乐观，主要表现在：课程资源开发主体单一，过于重视和依赖少数专家开发的教材，而忽视了学生、教师、家长和社会等对于课程的参与；在课程资源实施的空间中，仅仅将教学局限于课堂，课堂成为唯一利用课程资源的场所，忽视课堂以外空间的建设；只注重校内各种资源的利用，而忽略了校外各种便利课程资源的开发等问题，这些都使得我们的课程资源开发水平处于较低的层级上。同时在教育理论界，课程资源的开发问题也引起了越来越多的关注。因此，山东省教育科学规划领导小组办公室在“十二五”期间批准“以校为本的课程资源开发”为重点课题。拟组织全省部分县区、学校开展课程资源开发与利用的相关理论和实践方面的研究。 ??? 为了做好山东省教育科学“十二五”规划重点课题“以校为本的课程资源开发研究”的子课题的申报、评审工作，按照山东省教育科学规划管理的有关规定，经山东省教育科学规划领导小组办公室批准，决定组织2012年度课题申报工作。现将《“以校为本的课程资源开发研究的2012年度子课题指南》（以下简称《课题指南》）印发给你们，并将申报工作的有关事项通知如下：， 一、课题宗旨 重在有效提升学校的办学质量，促进学校办出特色，积极引导学校构建适合本校特点的教学模式和教学方式。本课题拟在重视理论研究的基础上，引导中小学开展行动研究，积极引导各个学校开发各学科、各类课程资源，确保课程资源开发的有序性、共享性、特色化。项目中心及时组织相关专家、地市科研人员到各个学校视导、培训、帮助各实验学校提升经验，在全省乃至全国推广各校成功开发课程资源的案例。 二、课题申报 ??? （一）凡山东省的教育工作者、教育科研人员和热心教育科研工作的社会各界人士，均可根据《课题指南》所提出的选题方向和范围申报课题。 （二）申请人应按照规定认真填写申请书一式三份（一份原件，二份复印件），由各市教育科学研究院（所）、教研中心、教研室初审汇总后，统一报省“以校为本的课程资源开发项目中心”并同时报送汇总表电子版，申报书、基地申请表均可从山东省教育科学研究所网站下载（地址：）。 （三）课题主持人应具有高级专业职称（或相应的行政职务）。具有中级及中级以下职称的主持人须有两名具有高级职称的专业人员的书面推荐。 （四）课题主持人所在单位须对申请书进行全面审核，对申请人政治表现、业务能力、科研条件等签署明确意见，并承担信誉保证。 三、立项原则 （一）所选课题应以《课题指南》为依据，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《基础教育课程改革纲要》为指导，积极开发课程资源，探索课堂教学新模式和新方法，旨在提升教育教学质量，为培养富有个性和开拓进取精神的人才贡献更大力量。 （二）《课题指南》中列示的课题为研究基本问题、基本内容和方向的提示，申请人可直接选择题目，也可在此基础上自拟课题名称。鼓励开展反映我省教育需要和国际趋势的前瞻性、创新性课题研究，优先考虑我省欠发达地区的课题申请人。 （三）课题立论根据充足，学术思想严谨，研究内容的攻关目标明确，具有较强的现实意义，研究方法科学，研究计划切实可行，具备按计划完成研究任务的各项条件。 （四）课题申请人必须是课题的实际主持人和领导者，切实承担从课题设计、实施，到成果形成的实质性研究工作。 （五）课题组成员的知识结构合理；申请人和课题组成员应具备课题研究所必须的业务水平和研究能力；申请人及课