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计算机网络技术专业目标体系研究 上海电子信患职业技术学院／上海电子工业学校 陈丽敏 【摘要】本文在以就业为导向、能力为本位、培养刨新精神的职业教育目标下，从中职计算 机网络技术专业的培养目标、职业能力、职业资格准入、职业资格鉴定、就业能力、教学计划框架 入手，研究中职计算机网络技术专业的专业目标体系和实施过程的方案设计，提出了在当前形势下 职业技术教育的几点思考。 【关键词】计算机网络技术专业 目标体系教学计划 职业能力 随着以就业为导向、以能力为本位职业教育思想的深化。职业教育改革已经向纵深发展，专业 教育目标也随之有—个新的定位，教学计划的制定也必须从职业技能、职业资格鉴定和职业岗位准 入的原则，重新审定和建设。 一、专业目标体系研究的指导思想 专业目标体系由专业培养目标，专业教育思想，职业能力结构，教学计划框架、教学过程开发 和就业指导所组成。 1．研究对象与任务 (1)信息技术的发展、普及与应用，急需技能型实用人才：①信息技术发展。信息产业已成为 各国综合国力竞争的战略性产业。近年来，国家大力推行的电子政务、企业电子商务、物流信息化 等决策取得很大进展，经预测，“十一五”期间，政府信息化、企业信息化、社区信息化、教育信 息化都将有很大发展；②市场人才需求。国家经济信息中心的调查数据表明：对信息化使用效果满 意的企业占6％，较满意的占52％，不满意的占26％，也就是说，将近三分之一的企业信息化建设 的效果不理想。表现为现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用，使用水平处 于中、初级阶段。随着我国信息化向广大地区以及各行各业全面发展，市场需要大批信息技术应用 N工IJ一o 中各个层次的计算机专业的人才。 (2)中职计算机网络技术教育所面临的几个问题：①中、高职网络技术教学的区别。高职网络 技术专业主要培养大批能使用、维护、管理计算机，又能熟悉网站建设、网络管理的高技能型应用型人 才。而中职网络技术专业则注重既能操作、维护计算机，又熟悉局域网组建、网站数据维护、管理的操 作型实用性人才的培养；②中职网络技术教育以能力为导向的课程与实训体系开发研究。计算机科 学的应用技术已经从高端的精英教育发展为当前的大众化应用性教育。据统计，全国各类中职校中 有近70％的学校设置与计算机技术相关的专业，从部分学校、企业用人、人力资源部门、毕业生实习 信息反馈，当前的中职计算机网络教育主要存在如下问题：教学计划明显表现为注重学科的连贯性。 忽略课程设置的职业特点、技能培养和职业资格鉴定，从而使专业能力与就业能力存在一定差距。 影响人才培养的各类因素，包括实践性环节学时理论教学时比例低于55％：45％；教学内容的改 革和教学设备更新跟不上职业教育改革的发展；实习实训大纲与以就业为导向、职业资格准人联系 Jloo一广CZ一Z，／＼，mZJf．№ooQ 不够密切；教学计划缺乏专门化设计，妨碍学生个性化发展；③教学过程的实施方案开发。教学且 职教教改论坛文集’2009年度 l 368 标的实施依赖于教学过程的实施保障，而目前教学过程的开发往往不能引起教学部门的充分关注， 深入研究和投入不够充分，主要体现在：现代化教学手段运用方式缺乏多样性；计算机多媒体教室 数量不足；多媒体课件制作和应用开展不全面；网络资源利用，如网络课程、网络素材、网络课 件、网络通信还处于初级阶段 (3)中职计算机网络技术专业目标研究的任务：探讨中职计算机网络技术专业发展趋势，研究 中职培养模式，构建嵌入式模块化课程体系结构；建设双师型师资队伍，新教材开发，实现以就业为导 向，能力为本位的专业目标体系。 2．中职计算机网络技术专业教学的指导思想 (1)创建以就业为导向，职业能力为本位，服务学生为主体的教育理念，培养学生创新精神。 中职课程体系的专业目标定位要贴近市场需求，使教学内容与职业资格标准零差异，学生专业技能 与岗位规范零差距，实现毕业生就业零时间，既解决企业对人才的迫切需求，又体现创建和谐社会 的共建意识。 (2)社会需要培养计算机网络技术方面大批具有操作技能的实用性人才。中职网络技术操作技 能