兰州二十七中 施树荣ssr_65@163.pptVIP

1.学生通过探究化学能转化为热能的奥秘,提高学习化 学的兴趣和热情,体验科学探究的艰辛与喜悦,感受 化学世界的奇妙和和谐。 2.通过生产,生活的实例了解化学能与热能的相互转化, 认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料的重 要性,培养节约能源及保护环境的意识,关注与化学 有关的社会热点问题,逐步形成可持续发展的思想。 1．严格控制知识内容的深广度，保护学生的学 习积极性，抓好基础，为选修4夯实基础。 3．对课本上的不同栏目的使用建议 （1）插图： 如:P33:图2－1水能和化学能对比示意图学生可以十分直观的理解到能量在宏观世界的变化，对应P32的文字说明的微观分析能量变化，可以引导学生对两者进行对比学习。 4．联系生活实际和生产实际，重视学生已有知识的 应用 本章教材中涉及大量实例，反映化学学科与个人、工农业生产、社会发展以及科学技术之间的相互影响和相互联系。教学中应充分利用这些素材，培养学生学以致用的意识和能力，让学生体会和感受化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重大作用，热爱科学，这也是培养学生情感态度价值观的有效途径和生动载体。 * * 兰州二十七中 施树荣 ssr_65@163.com 1、第二章 《化学反应与能量》 教材分析和建议 2、第一节 化学反应和热能 教学建议 3、实行新课改后的反思 一.本章内容概述 1.地位和功能 本章内容分为两个部分──化学反应与能量、化学反应速率和限度， 1、属于化学反应原理范畴 2、与社会生产、生活和科学研究息息相关。 3 、既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又是为选修“化学反应原理”奠定必要的基础。 (1)学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识； (2)学生将对化学的实用性和创造性有更多的体会； (3)学生对化学反应的条件将从原理上加深认识。体会化学学习的价值。 2.选择与呈现 既有学习的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后还有交叉和重叠，学生概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升的形态。 根据课程标准，关于化学反应中能量变化的原因，在此只点出化学键的断裂和形成是其主要原因，并笼统地将反应中吸收或放出能量归结为反应物的总能量与生成物的总能量的相对高低，深层问题不予深究。 侧重讨论化学能向热能或电能的转化，以及化学能直接转化为电能的装置──化学电池， 主要考虑其应用的广泛性和学习的阶段性。 初步认识化学电池的化学原理和结构 体现化学电池的改进与创新， 初步形成科学技术的发展观。 关于化学反应速率及其影响因素，是通过实例和实验使学生形成初步的认识，但不涉及对反应速率进行定量计算或同一反应中不同物质间反应速率的相互换算。 反应限度是通过实验和化学史实（炼铁高炉尾气之谜）感性地说明其存在 本章最大的特点是在选材上尽量将比较深奥的化学原理与贴近生活实际的实验、实例相结合，同时体现其知识的生长性、环境性、综合性和发展性。 反应体系的能量变化(化学能转化) 化学反应 热 能 电 能 通常表现 设计转化（氧化还原反应） 吸热反应 放热反应（燃烧等） 应用 火电 化学电池 转化 传统电池 干电池 （锌锰电池） （一次电池） 充电电池 （铅蓄电池） 新型电池 锂电池 锂离子电池 镍镉电池 镍氢电池 燃料电池 （火电和电池综合） 应用 化学键的变化(断键和形成) 速率与限度 提高燃料的燃烧效率 反应条件的控制 3.知识结构图 二、本章在《普通高中化学课程标准》中的说明 ①查阅资料：化学能转化为热能、电 能在生产、生活中的应用。②实验：原电池的原理。③实验：用生活中的材料制作简易电 池。④市场调查：不同种类电池的特点、 性能与用途。⑤实验探究：温度、催化剂对过氧化 氢分解反应速率的影响。⑥设计实验：证明某些化学反应的可 逆性。? 1．知道化学键的断裂和形成是化学反应 中能量变化的主要原因。2．通过生产、生活中的实例了解化学能 与热能的相互转化。3．举例说明化学能与电能的转化关系及 其应用。4．认识提高燃料的燃烧效率、开发高能 清洁燃料和研制新型电池的重要性。5．通过实验认识化学反应的速率和化学 反应的限度，了解控制反应条件在生 产和科学研究中的作用。 活动与探究建议 内容标准 三、本章在三种版本新教材中的比较 第2章 化学键化学反应与能量 第一节 化学键与化学反应 1.化学键与化学反应中的物质 变化 2