国培最终成果演示文稿.pptVIP

国 培 最 终 成 果 演 示文稿 周江小学 钟多娇 我的展示作品名称 PEP小学英语四年级Unit1 Part A Let’s talk 作品目录 我的教学设计方案 我的教学实施计划 我的作品最出色的地方 我的作品需要改进的地方 学习内容分析 本节课的核心内容是Really？Let’ s go and have a look. 并让学生在具体语境中进行交流。这一点教材以四幅活泼的图片展示出来，图片中几个小同学边走边谈论他们的新教室。教材这样设计，一是学生乐于接受，二又体现了各学科之间的融和，把艺术知识融入英语教学之中，使学生在学习英语的同时接受艺术的熏陶，同时让学生在谈论教室环境的同时，激发出他们热爱学习的思想意识。围绕这一核心内容教材设计了小组活动，让学生模仿并交流。这个活动节奏明快、动感强，学生乐于完成，是一种很有效的巩固会话的方法。 教学目标 课程标准：激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，培养良好的语音、语调基础，和正确规范的书写能力，正确的听、说、读写技能，跨文化交流的意识，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 知识与技能： 1 使学生能听、说、认读本课时主要单词rabbit dog cat panda monkey duck.。2 能听懂简单的指示语，并按照指令做出相应的动作，如：act like a… . 过程与方法：通过引导，创设语境并感知交流的体验过程学习新语言采用了任务教学法和TPR动作教学的方法 情感、态度与价值观：培养学生乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请求的情感态度，增加学生学习英语的兴趣，激发学生热爱动物，保护自然环境的思想意识，并使学生在表演中培养合作意识和竞争意识。 教学重点和教学难点 教学重点:听、说并认读六个小动物单词rabbit dog cat panda monkey duck. 设计了“快认快读”、 “Let’s do” “击鼓传动物游戏”三个游戏。通过这些节奏感强、兴奋、刺激的游戏强化记忆 教学难点:panda， cat， rabbit 三个单词中的字母 a的发音和dog与duck的发音对比。教师让学生认真听，仔细观察光盘中老师的口型，跟读模仿，还可以个别矫正。 教学用具:多媒体课件 教学挂图 录音机 相关实物 教学流程图 情境 教室运用实物、图片和多媒体课件创设与本课相关的语境复习已学句型：This is… I have…为新课做铺垫，在学生回答Where is it?时，教师适当的加入了near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用，然后播放本部分的教学课件。［Unit 1 Let’s talk/A］，让学生在具体语境中感受新课，从而激发学生对新课的求知欲望。 任务 （1）教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she? （2）学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。 （3）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：This is a new classroom.提问：What’s in the classroom? （4）让学生带着问题观看本部分的教学课件。［Unit 1 Let’s talk/A］　　How many lights in the classroom?Is the new classroom big?　Where is ZhangPeng’s seat? （5）请学生解释We have a new classroom. We have 6 new light.让学生结合实际情况用We have…说句子。 成果： （1） 学生通过教师的引导理解了会话中classmate的含义是同班同学的意思，同时在小组合作的交流中理解了教师中应有的物品，对How many引导的句型有了更进一步的了解，学生们在实际语境中感知了它的用法，并在会话交流中很好的活学活用，真正做到了语言的交际性、灵活性和实用性。 （2）四年级是刚接触特殊疑问句，而在本课的学习中呈现了以where开头的特殊疑问句，通过对话中的回答让学生明白它是用来提问地点的，学生们观察了一组例句后，发现了相应的规律加深了对它的运用。 （3）学生以接龙的形式开展了We have…的造句练习，效果很好 过程 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1．?复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2．让学生用事先准备好的实物模仿句子 （二）呈现新课（Presentation） 1 教师出