必修三的主要特点和施教建议戴加平读人民版历史必.pptVIP

林耐：自然系统 拉马克：生物低级到高级进化观点 达尔文：进化论 赫婿黎：人猿同祖论 哈维：血液循环理论 施旺、施莱登：细胞学说 巴斯德：微生物研究 近代生命科学 生命的起源是什么？ 世界需要我们对无情的不以人的意志为转移的事实作几个世纪的观察。 ——【英】海怀特 达尔文收集的部分甲壳虫 1831－1836“贝格尔”号环球考察 加拉帕戈斯群岛 达尔文： “那是我所有观点的发源地。” 达尔文绘制的大量藤壶解剖图中的一部分 地质学家查尔斯·赖尔 地质学家亚当·塞茨威克 数学家查尔斯·巴比奇 植物学家约瑟夫·胡克 动物学家 赫胥黎 鸟类学家 约翰·古尔德 达尔文好友录 …… 二．人民版·历史·必修三的施教建议 （一）坚持学科特色的建议 1．把握重点，寻找适切的教学灵魂。 2．坚持科学精神 3．引导学生回到“历史现场” 4．以历史的眼光阐述文化现象 工业革命时代的浪漫情怀 ——以历史的的眼光阐释艺术 汪茉莉 内容 对应的 同盟会纲领 具体主张 民族主义 (民族革命) 驱除 恢复中华 以革命暴力推翻 统治，实现民族的独立自主 主义 (政治革命) 推翻 ，建立民主共和国 民生主义 解决土地问题：核定地价，国民共享 孙中山的三民主义 鞑虏 清王朝 民权 (社会革命) 创立民国 君主专制 平均地权 1．如果你是当时的普通国人，你会比较关注三民主义中的哪一方面内容？为什么？ 2．三民主义中，哪一内容最能体现当时的世界潮流? 为什么? 3．当时最具号召力的是三民主义中的哪一项？为什么？ 孙中山的三民主义 二．人民版·历史·必修三的施教建议 （三）帮助学生体验的建议 1．创设情景，提供时空， 让学生能够身同感受 如历史上的文学作品、音乐作品、书画成就或风格等，就不能光靠教师讲，要在音乐、书画作品的欣赏中感受。 中国古代的书画艺术 二．人民版·历史·必修三的施教建议 （三）帮助学生体验的建议 1．创设情景，提供时空， 让学生能够身同感受 2．寻找历史与现实的切合点， 让文化史“活”起来 在几千年发展中，人类不少优秀文化成果留存于世（观念上的、物质形态上的、风俗习惯上的），泽被后人。历史中的文化史是“活”的文化史。要在学生面前复活文化史，必须将历史与现实紧密结合起来，让历史与现实对话。 《人民教育事业的发展》 过程与方法目标：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。 情感态度与价值观目标：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。通过认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。 1．出示反映1977年高考的历史图片。 2 ．教师引导学生观察图片，了解1977年高考 中的一些生动故事。 3 ．设问：请同学谈谈你为什么考大学？ 4 ．师生对话。 5．出示1977级大学生的心声和后来传遍全国 的口号。 6 ．教师引导学生了解当时的青年学生的使命 感和责任感。 教学设计片段——细节的运用 （三）帮助学生体验的建议 1．创设情景，提供时空， 让学生能够身同感受 2．寻找历史与现实的切合点， 让文化史“活”起来 3．积极而适度地开发各类课程资源 “韩国是活字印刷术起源国”展览在德举办 走进2006法兰克福国际书展，大厅中央18根仿石器时代的石墓碑柱烘托出历史氛围，在石墓林中走读“1377年，世界上发生过什麽惊天动地的大事？”人类历史上最古老的金属活字本——《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》在韩国诞生!　　近年来，韩国政府对《直指》进行了大规模宣传，并于2001年争取到联合国教科文组织的承认——世界最古老的金属活字印刷品。韩国此次以“活字印刷术起源国”作秀，登上全球最大书展主宾国的舞台…… 问题之三： 我们如何证伪“韩国是活字 印刷术的起源国”之说？ 炮轰? 韩国掠夺中国活字印刷发明权 引网友炮轰 以前有个叫日本的国家很无耻，现在又来了个韩国，不知道哪个国家还想要中国的东西。