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我对课标、内容目标和教学目标的认识 金牛教培中心 周思远 发言内容 背景 对几个概念的理解 设计教学目标时应关注的几点 一、再谈对目标认识的背景 （一）从对教师的问卷调查看 （二）从教师的教学设计看 一个初中老师在设计“中国地势、地形”时的制定的教学目标： 认识我国复杂多样的地形；认识我国主要地形区的位置和特点（技能和知识目标 ）。 一个高中老师在设计“宇宙中的地球”时制定的教学目标： 选择一种方式讲解地球所处的宇宙环境（过程和方法） 一个高中老师在设计“大气的热力状况”是制定的教学目标： 理解冷热不均是引起大气运动的根本原因，掌握热力环 流的原理 这是一个初中老师在设计“地球运动”时的制定教学目标： 地球自转及地理意义；地球公转及地理意义。 （三）从教师的课堂教学看 进度差异以新教材高一地理为例，3~7节的不等。原因之一是教学目标的差异。 二、对几个概念理解 课程标准 地理学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。 “书” ；可用、不可用 课程目标 学科的教育目标，由三维目标结构。 关注和体现的是学科教育目标，从三个维度方面实现学科教学。当前特别关注的是过程和方法目标。 用时的内容和格式规范。 地理内容目标（标准） 是课程目标在具体地理知识中的具体体现。一般由内容标准、活动建议、说明构成。内容目标是课程标准的核心，其中内容标准是学生学习后必须达到的基本要求。 必须用，先行用，合理用。 教学目标 是地理课程目标和地理内容目标在课堂教学中的具体体现，是教师根据课程目标和内容目标和学情制定的学生应达到的课时目标。 与地理教学最直接，老师设计，在教学设计中必须呈现。 基本教学目标：学生必须达到的目标，也是水平检测的依据，必须有 扩展教学目标：学生可以选择达到的目标，可作为是选拔检测的依据之一，可以有 关系图 三、设计教学目标时应关注的几点 设计教学目标时应关注的几点 （二）熟悉新课程标准对教学目标表述的方式要求-------行为目标称述的方式。 设计教学目标时应关注的几点 （三）、熟悉常用的结果性行为动词。 设计教学目标时应关注的几点 (四)、合理使内容目标（标准）转换成教学目标 设计教学目标时应关注的几点 （五）、规范教学目标表述格式 设计教学目标时应关注的几点 （六）教学目标是学生的学习目标。 谢谢大家 * 表明： 需要； 差异； 对教学有影响 对几个概念理解 课程目标 教学 基本目标 教学提升目标 制约 服从 前提 提升 内容目标 学情 服从 制约 （一）设计前的“三通”： 1、教材 2、内容目标（尤其是内容标准） 3、学情（尤其是对制定提升目标） 不便测评 收集或记录观测一地区 的气温资料，并绘制成图 表。 领悟走可持续发展之路是人类的必然选择 “过程” 和“情感” 维度 表现性 （或体 验性） 陈述目 标的方 式 行为动词明 确、可测量、 可评价 运用资料说出我国气候 的主要特征 “知识与 技能”维 度 结果性 陈述目 标的方 式 一般特点 实例 主要适 用范围 设计、撰写、评价等 阐释、分析、概括、归纳解释、概述、比较等 说出、描述、简述等 现在 运用 理解 了解 掌握 过去 体验性行为动词略 一般来说， “说出”类的可以直接转换，如“描述地球所处的宇宙环境”；“说出地球的圈层结构”；等 “分析”类的不直接转换，如“分析地球运动的地理意义”。“阐述太阳活动对地球的影响”等。对这类内容标准要进行再加工，制定出更具体（主要是广、深度）的教学目标，但不能违背内容标准。 目标2更能体现 综合性，有过 程和方法，有 知识和技能 说出地球运动自转和公转的基本规律（方向、周速度） 通过绘制黄赤交角和和太阳直射点运动示意图，说明黄赤交角的形成及其地理意义。 。。。。。。。 综 合 式 1．树立辩证唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，运动与静止是统一的唯物主义观点。 。。。。。。 情感态 度与价 值观 1．通过绘制太阳直射点回归运动示意图、昼半球和夜半球图、正午太阳高度分布图等，培养学生的动手能力，得出规律，加深理解。 。。。。。。 过程和 方法 1、说出地球自转的方向、速度和周期，以及地球公转的方向、 轨道、速度变化、周期和黄赤交角。 2、能简