三年级科学上册第七课水温的变化.docVIP

课题 7、水温的变化 课时 ? 1 使用意见 ?教学目标1、能熟练使用温度计连续测量谁的温度温度变化，并作简单记录；初步学会运用简单表格、图形等统计方法整理测量记录；知道猜想或推测与经科学探究证实的结论可能是不同的。 2、通过测量活动体验合作探究的乐趣。 3、了解水温的变化规律。 ? 教学重点难点 1、通过测量活动体验合作探究的乐趣。 2、学会运用折线统计图进行数据整理分析。 ? 教学准备 师备：烧杯、温度计、计时器、铁架台、热水。 生备：手表一块 ? ? 活 动 过 程 设 计 ? ? ? （一）创设情境，导入新课。 教师出示一杯热水 师：同学们看，这是一杯水，你能猜出它温度是多少吗？ 学生猜测、 师：要想知道它的实际温度，该怎么办？ 生：用温度计测量。 师：哪位同学到讲台上来测量一下呢？ 老师注意纠正学生在测量中出现的问题。 (二)、提出问题，大胆猜想。 师：把这杯热水放在这里，一段时间后会变凉，那它的温度下降的快慢是怎样的？这就是这节课我们要研究的问题。板书：水温的变化。请同学们根据生活经验和自己的想象，大胆猜测一下。 生：热水一开始降温很慢，越往后越快。 生：我觉得热水降温的速度是均匀的。 生：我认为热水的温度一开始降得会很快，越往后越慢。 师：怎样证明你的猜想是正确的呢？ 生：动手试试或我们可以做实验。 （三）、小组合作，实验验证。 师：我们就动手做实验吧，到底该怎样做实验验证我们的猜想呢？小组同学可以借助老师准备的材料，设计实验方案，把你们的想法在小组内交流一下。 师：下面就根据同学们设计的实验方案，小组分工合作，持续观察，一杯热水降温的过程，时间为18分钟，每两分钟做一次记录。（学生小组合作做实验） 师：做实验前，教师提出几点要求（用课件出示） 1、每组4人，一人看时间，两人测量，一人记录，分工明确。 2、把结果记在书中设计的表格里，0分钟记录是指刚开始的温度。 3、要拿着温度计的上部，读数时不要把温度计拿出水面，并且视线要与液柱的顶端相平。 师：哪个小组来展示你们的实验结果？ 学生展示自己小组的实验记录。 师：这节课，我们来学习一种整理数据的方法，绘制统计图。 师：横轴表示测量的时间，纵轴表示温度。 用课件展示，并说明，分别在横坐标上和纵坐标上找到时间和温度点，在交点处点上一个小圆点，依次用平滑的曲线连接起来，一个统计图就好了。 师：仔细观察统计图，你发现了什么？ 师结合学生回答总结：热水在变凉时，是先快后满的。 小结：同学们，你们很了不起，通过刚才的实验发现了热水的变化规律，先快后满，起初降温很快，而后速度逐渐降下来，越接近室温，降得越慢。 ? ?学生实验的积极性很高，但实验时间太长，有些学生的耐心较差。 ?