071023 模具设计与制造专业液压与气压传动课程教学法研究.docVIP

模具设计与制造专业液压与气压传动课程教学法研究 ――任务驱动教学法 冯光林 周李洪 （湖南机电职业技术学院，湖南，长沙，410151）  摘 要：高等职业教育必须进一步深化改革，牢固树立以市场为导向、以能力为本位的思想坚持课程针对性、实践性和实用性。“以项目为引导，以任务为驱动”的教学方式对学生综合能力的提高起着十分重要 关键词：职业教育；当前，高等职业教育课程存在一些弊端：在课程的价值取向上，忽视课程本身的创新价值，课程目标缺乏对学生创新素质培养的明确要求与具体规定；课程内容脱离学生生活现实，不注重教师的课程开发核心主体的地位与作用，更不注重学生作为课程主人的地位和课程开发主体的主动性与创造性；课程不能满足经济发展、行业发展和就业岗位的需要。为此，我们必须以市场需求和就业为导向，加强高等职业教育课程体系建设，树立能力本位、岗位目标的课程观，根据岗位能力的要求，科学合理地构建高等职业教育的课程体系，努力培养高素质高技能应用型人才。模具设计与制造专业的培养目标是：培养德、智、体、美等方面全面发展的，知识、能力和素质合理结合的，在工程生产第一线从事模具设计、制造、使用、维护等技术工作和管理工作，以及生产第一线现场技术操作训练的高等工程技术应用性专门人才。体现了专科培养目标的特色关键词“生产第一线”， “技术应用性”。教师讲解有关知识，学生理解并练习，通过测试反馈，再纠正，达到学习的目的“生产第一线”“技术应用性”职业教育是以培养高素质的技能型人才为目标的，因此在教学过程中要着力培养学生的动手能力、综合职业素质和创新能力。1.1.课前准备、创设情景 课前准备包括准备相应的学习任务；为使学生能在一种与本节课教学内容一致的情景中学习，还必须进行相应场景的准备；考虑到学生组织、列表、归纳、小结的能力，必须准备各类规范性材料。 2.布置任务、明确目标 在上述情境下，导入课前设计好的与当前学习主题密切相关的任务作为学习的中心内容，同时引出完成本任务需要的新的知识点。 3.自主学习、完成任务 学生在分组完成任务的过程中若出现问题，为了培养其“自主学习”能力，可通过学生自主讨论、教师提供一定的帮助去解决问题。 这些自主学习能力包括： 确定学习任务表的能力(学习任务表是指为完成与给定问题有关的学习任务所需要的知识点清单，视学生的基础而定，此类表格也可由教师预先设计好)； 获取有关资料的能力(知道从何处获取以及如何去获取所需的资料)； 利用、评价有关资料的能力； 协作学习，讨论、交流、分析问题、解决问题的能力。 4.学生小结、反思成败 5.教师总结、效果讲评  2、任务分析 （1）注塑的工艺过程见图8—7、工作原理动画、注塑机产品照片所示。 ? 2.2.任务分析 2.2.1.注塑机对液压系统的要求是 A、具有足够的合模力 熔融塑料以120～200MPa的高压注入模腔，在已经闭合的模具上会产生很大的开模力，所以合模液压缸必须产生足够的合模力，确保对闭合后的模具的锁紧，否则注塑时模具会产生缝隙使塑料制品产生溢边，出现废品。 B、模具的开、合模速度可调 当动模离静模距离较远时，即开合模具为空程时为了提高生产效率，要求动模快速运动；合模时要求动模慢速运动，以免冲击力太大撞坏模具，并减少合模时的振动和噪声。因此，一般开、合模的速度按慢一快一慢运动的规律变化。 C、注射座整体进退 要求注射座移动液压缸应有足够的推力，确保注塑时注射嘴和模具浇口能紧密接触，防止注射时有熔融的塑料从缝隙中溢出。 D、注射压力和注射速度可调 注塑机为了适应不同塑料品种、制品形状及模具浇注系统的工艺要求，注射时的压力与速度在一定的范围内可调。 E、保压及压力可调 当熔融塑料依次经过机筒、注射嘴、模具浇口和模具型腔完成注射后，需要对注射在模具中的塑料保压一段时间，以保证塑料紧贴模腔而获得精确的形状，另外在制品冷却凝固而收缩过程中，熔化塑料可不断充入模腔，防止产生充料不足的废品。保压的压力也要求根据不同情况可以调整。 F、制品顶出速度要平稳顶出速度平稳，以保证成品制品不受损坏。 2.2.2.液压系统工作原理图 图3所示为250克注塑机液压系统原理图。该注塑机各执行元件的动作循环主要依靠行程开关切换电磁换向阀来实现。 2.3.学习和分析相关知识 通过对注塑机工作原理及其液压系统原理图的认识，同学们初步认识了液压系统动力的液压泵、执行元件的液压缸和液压马达、控制元件的各类阀、辅助元件的邮箱、过滤装置以及工作介质。了解了它们在系统中的作用。通过以上分析，同学们对液压系统有了比较明确的认识。 在此次基础上，通过原理结构讲解、动画演示、实验、观看电影等教学手段分别进行液压系统个组成部分的学习，最后达到在系统图中认识标志，掌握各类元件的结构和工作原理