创新育人模式探索与人心路.docVIP

创新育人模式 探索育人心路 ——让德育之花绽放在青少年心中 2014.1 创新育人模式 探索育人心路 ——让德育之花绽放在青少年心中 以十八大精神为指导，不断更新德育观念，坚持德育创新，紧紧围绕建设和谐校园、从学生实际出发进一步梳理德育工作的思路。面对新形势，德育工作必须找准基点，以人为本，从人出发，牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，把学校德育工作落实到位，使德育处于各项工作的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。为此，我校从实际出发，以“和乐”为德育理念，整合学校一切德育力量，以强化学生日常行为规范为载体，努力实现全员育人，全程育人，全面育人，有步骤，有计划的实现我校德育工作目标。 德育工作的有效开展，促进了我校教育质量和办学效益的稳步上升。回顾一年以来，我们所走过的工作历程，关键在于我们始终坚持“育人为本，德育为先”的新理念，在于我们全校师生具有“不断探索，勇于创新，自强不息”的时代精神。 一、加强领导，把德育工作摆在一切工作的首位。 教育工作的意义在于塑造完美的人。我校在“统一思想，提高认识”的基础上，学校领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆在学校一切工作的首要位置。我们结合我校实际，建立了以校长室、党支部、团委、班主任等四个部门组成的德育领导机构和四线德育网络：即以校长为核心线，以党支部为主力线，以团委为保证线、以班主任为辅助线相结合的一整套制度，通过班主任会，主题班会，教师例会等各种形式，进行学习探讨，落实执行。现在，我校已初步建成了统一领导，全员德育，分层管理，务实高效的德育网络。 二、加强德育队伍建设，树立正确的舆论导向。 抓好德育工作的关键在于教师。近几年来，由于我校教师年龄结构老龄化，我校基础设施的建设滞后于全区学校的平均水平，学校条件非常艰苦。如何让教师能安心工作，快乐工作？已成为我校面临的重点课题。我们从以下两个方面着手： 以工作环境的优化为切入点。2013年3月，我校从多方面筹集资金，对原先破旧不堪的校舍进行了全面的维修，并对学校硬件设施进行了改革。首先从生活上让老师们感受到集体的温暖，使在校的每一位老师都能以校为家，教师的恋校情结也日益增强。 以师德师风教育活动为契机。通过师德师风主题活动的开展，对全校教师进行师德教育，加强教师的品德修养。通过校级领导班子与年轻教师实行一对一的帮助，一对一的沟通，使教师能正确地认识教师的神圣使命，能真正认识到在当前社会背景下教师行业受到的冲击从而激励他们更加珍惜工作，热爱工作。 三、 以班集体教育为主渠道，注重自我完善。 高效率的班级管理，是教育教学成功的一个不容忽视的重要因素。我校在德育教育工作中首先注重班级的管理和学生的自我教育。在加强常规检查同时我们做了以下的尝试。 1、提倡班级民主管理，依法治班——唤起学生自尊。 在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生在学校规章制度要求的前提下，充分发扬民主，参与制定“班规班法”，建立班级法制监督机制和班级违纪仲裁小组。让同学各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理，使学生变被动受教育为主动自我教育。师生共同制定的“班规班法”中，涉及的范围很广，有思想教育、有学习检查、有文明礼貌、有纪律监督、有出勤考核、有文体锻炼、卫生环保等等，做到事事有人管，人人有事管。既使学生的意志与愿望以及管理潜能通过合理渠道得到了充分的满足与发挥，又大大密切拉近了师生关系；同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它容易使学生对自己的行为产生巨大的自我约束能量，有利于道德行为的养成，真可谓一举多得。 2、开展“争星”活动 ，促进良好班集体的形成，创造学生个性发展的空间。 为了推进文明校园建设进程，加强对学生系统管理，激励学生奋发向上，不断提高自身素质，2013年春季始，我校开展了“班团争五星，学生争十星”活动。班级、团支部争五星为：常规达标星、艺美活动星、体育卫生星、班纪团队星、学习榜样星。学生争十星为：礼貌星、纪律星、勤奋星、劳动星、卫生星、艺美星、节俭星、学习星、体育星、环保星。 在争星活动中，我校首先制定了详细的争星评价细则，对每一星的获得都有一定的标准。“学生争十星”每月评选一次，由班内学生自评及合作学习小组、班干部、班主任共同评价，做到公开公正。“一星”可以评出几个学生，每个学生也可兼获几个星，只要达到某一星级标准并在本班同学中优秀的就可评选上，所以个别优秀学生可能获得7、8个星。各班评出的“争十星”学生，在本班光荣榜中挂榜，同时，要将“争十星”学生连同事迹材料上报给校团委，学校要将各班获星较多的学生在学校光荣榜中张榜。“班团争五星”也是每月评选一次，由教导处、值周组进行评价。主要是根据日常的检查评估、学