产品说明书及其编写教学设计.docVIP

产品说明书及其编写 教学设计 任课教师：乔汇荃 授课班级：高一(9)班 校：北师大天津附中 20年月日 难点：编写符合写作要求的产品说明书。 （二）解决办法 1．教师和学生课前收集多种类的产品说明书，提供课堂教学中分析和归纳对象，从而了解产品说明书的内容、结构、书写要求。 2．不仅提供多种类产品说明书，作为编写说明书参考和借鉴，同时通过分阶段的编写实践活动，逐步实现对简单产品说明书编写。 五、辅助教学手段及教学用具： 多媒体教学课件、多种产品说明书、多种技术产品，技术课学生作品等。  六、教学过程 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 引入 生活中小问题入手 提出“粘钩”问题，与学生共同讨论。 板书：题目：产品说明书及其编写。 播放幻灯片课题。 课前，思考幻灯片中给出的“生活小麻烦” 讨论可能导致粘钩问题的原因 采用“生活启迪”的方法 激发学生的好奇心，引出本节课的主题。 新授1 产品说明书作用 与学生一同分析“粘钩”说明书，强调其在产品选择和使用上的重要作用。 播放幻灯片：作用 与老师一同分析“粘钩”说明书。 理解产品说明书在产品选择和使用上的重要作用。 从案例分析入手，了解产品说明书的作用，避免枯燥的灌输。 产品说明书形式多样，不仅仅是成册。 以学生和教师收集的样本为例。 思考，拓展思路。 示范实物的一个一个的出现，会激发学生的好奇心，使学生积极的拓展思路，提高日常学生对产品说明书的阅读意识。 新授2 产品说明书写作要求1 提出本节课实践任务。 引出学习内容； 分发示范产品说明书； 组织学生阅读分析、归纳。 板书。 明确实践任务； 明确学习内容； 阅读、分析、归纳说明书样本； 任务驱动，使学生明确学习目的，提高学习效率。 通过对说明书样本的阅读分析和归纳，了解说明书书写基本要求，提高识读能力，为编写实践活动奠定基础。 综合实践 实践1：分组编写产品说明书 布置实践体验任务。 发放学生技术作品。 两人一组编写产品说明书。 进行实践，对前面新授2内容进行巩固，进行第一次编写。 实践2：示范产品说明书修改+产品说明书写作要求2 组织学生进行编写说明书示范。 组织学生进行修改。 引入说明书文字书写要求。 学生邀请示范。 学生主动或受邀示范自己编写的产品说明书。 同学互评，改进说明书。 明确说明文字书写要求。 学生邀请示范，激发学生好奇心，再满足学生好奇心。 分层次将知识传递给学生，使学生逐步掌握编写产品说明书的技巧。 属于案例教学，为下一步集体修改产品说明书做知识准备。 实践3：集体修改产品说明书 组织集体修改。 提示产品说明书美化。 首先自己修改； 再交换修改； 说明书美化； 交流与合作；实现说明书的编写。 完善技术课作品。 展示 组织展示 展示成果 课堂拓展小结 回到主题 知识总结 总结 知识回顾 激发学生好奇心，促进识读说明书能力在日常中的应用。知识巩固。 七．板书设计 产品说明说及其编写 一、产品说明书及其作用 说明书的写作要求： 二、产品说明书的写作 考虑用户的阅读需要 内容：产品的性能、结构、使用方法等 体现产品的设计特点 结构：标题、正文和产品标记 内容有所侧重 形式：条款直述式、自问自答式 语言准确、通俗、楚简介、内容条理清 配插图或表格 0 1 河西区通用技术教研 北师大天津附中 教学模式研究课 学生提到的 说明书的内容