9的教学设计.docVIP

? 9的乘法口诀求商教学设计 王美桃 2014、3、20 9的乘法口诀求商教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册第9页例及做一做?教学目标：?掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用9的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。经历用9的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。?培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。?教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商?教学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）?教学准备：多媒体课件?教学设计：?一??课前复习?师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应最快，请看?1、÷3= 24÷8= 36÷6= 56÷7= 20÷5= 32÷4= （设计意图复习口算巩固旧知起承前启后的作用。说一说32÷4=是怎样算出来的？） 2、3、谈话导入：前面我们已经学了用的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。（板题课题：用9的乘法口诀求商）二、情境导入?师：六、一儿童节是每个孩子都喜欢过的节日，为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（2）班的同学们可都忙坏了，（课件出示课本48页的情境图）?三、?探究体验?÷9= 27÷3= 你是怎样解答的？ 说一说为什么用除法计算？ 比一比这俩道题你发现了什么？ （4）小结：我们在计算除法算式时，想的是乘法口诀，除数是几就想几的乘法口诀。 四、巩固练习。 我们学会了知识，一起去数学乐园看一看。 1、我会找。 出示题：7× 9=63 8× 9=72 9× 6=54 63÷ 7= 9 72 ÷8=9 54 ÷ 9=6 63 ÷9=7 72÷ 9=8 54 ÷6=9 指名学生做第一组。 你发现了什么？ 小结：我们在计算时一句口诀可以解决乘法算式和除法算式，可见口诀的作用可真大！ 2、我会填。 （1）做一做2题出示题 （2）集体做一组，你又发现了什么？ (3)小结：除数是8计算时想8的乘法口诀，除数不变被除数大商就大。 3、我会算。 开火车口算 4、我会做。 解决问题1、学生独立完成，集体订正。 五、全课总结。 谈谈自己的收获？ 六、完成随堂检测。 七、板书设计 每行有9个气球 分成3行 共27个气球