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《电荷》教案 ——月里中学：张永韦 一、教学目的： 1、了解摩擦起电现象，从而认识电荷； 2、知道自然界中有两种电荷：正、负电荷，并知道电荷间的相互作用； 3、了解验电器的构造、作用和原理，会用验电器判断物体是否带电； 4、知道电荷量及其单位； 5、了解原子结构及元电荷； 6、了解电荷在导体中定向移动，会辨别导体和绝缘体。 二、教学重点：电荷的种类和电荷间的相互作用； 教学难点：认识原子结构和元电荷以及电荷的定向移动。 三、教具：玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、支架、验电器、碎纸屑。 四、教学过程： 情景导入： 让学生观察图片，并结合生活实例回答图中的现象。 提问：在干燥的天气里，如果我们身上穿了几件纤维毛衣，在晚上脱衣时，会出现什么现象？ 再提问：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？ 让学生动手实验：“用塑料笔或塑料尺与头发摩擦，然后去吸引纸屑，并观察现象。”。经过观察、分析，引出带电现象，从而认识“电荷”。 新课探究： 摩擦起电： 以上面的情景导入及实验做铺垫，以“用什么方法可以使物体带电？”问题引出本节第一个知识点：“摩擦起电”。 （1）摩擦起电现象：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的现象。 （2）实验： 实验表明了与丝绸摩擦过的玻璃棒和与毛皮摩擦过的橡胶棒都能用吸引纸屑的现象来证明带了电。 那么除了用吸引轻小物体来检验物体是否带电外，还有没有其他的方法可以检验物体是否带电？ 从而引出“验电器”。 验电器： （1）结构：主要由金属球、金属杆、金属箔组成。 （2）作用：检验物体是否带电。 （3）原理：同种电荷互相排斥（此知识点放在下一知识点讲解） 通过验电器的使用实验来讲解验电器的结构和作用。并分析从验电器张角的大小，可以判断所带电荷的多少。 然后提出：“所电荷的多少怎么定义呢？”从而引出“电荷量”。 电荷量： 电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。电荷的单位为库伦，简称库，符号是C。 一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷，大约只有 10 C。一片雷雨云带电的电荷，大约有几十库仑。 电荷的种类： “被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？”带着这一疑问进入视频。（视频展示） 观察视频后得出: （1）自然界中只有两种电荷：正电荷和负电荷。 （2）被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷； 被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。 （二）电荷间的相互作用： 思考：使玻璃棒带电，分别靠近带电的另一根玻璃棒和橡胶棒。各自会发生什么现象？ 带着以上问题进行实验以及播放视频，让学生观察实验现象并总结出电荷间的相互作用规律。从而得出： 电荷间的相互作用：“同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引。” 巩固练习： （三）原子结构及元电荷： 经过科学研究发现物质是由分子组成，分子又由原子组成。 1897年，英国科学家汤姆生（1856-1940）发现了比原子小得多的带负电的粒子——电子，揭开了原子具有结构的秘密。 展示：“1、3、6、9、12”数，然后让学生观察分析“这些数是哪个数的整数倍？”。（学生讨论、分析） 结论：这些数都是“1”的整数倍，都可以由多个1相加而得到。 从而引出：“与此相似，电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷，常用符号e表示，任何带电体所带电量都是e的整数倍” （四）电荷的定向移动： 取两个相同的验电器A和B，使A带电，B不带电，然后用金属棒把A和B连接起来。观察两个验电器的现象。 观察发现：验电器A金属箔张角变小，而验电器B的金属箔有了张角。 得出结论：有电荷通过金属杆从验电器A流动到验电器B，使验电器B也带了电。也就是说金属杆上有了“电荷的定向移动”。 导体和绝缘体： 导体和绝缘体：善于导电的物体叫做导体；不善于导电的物体叫做绝缘体。 在金属中，部分电子可以脱离原子核的约束，而在金属内部自由移动，这种电子叫做自由电子，金属导体导电靠的就是自由电子。 （五）小结： 1.摩擦过的物体能吸引轻小物体的现象叫摩擦起电现象； 2.自然界只有两种电荷：正电荷和负电荷； 3.电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引； 4.电子是带有最小电荷的粒子。人们把最小电荷叫做元电荷； 5.善于导电的物体叫做导体；不善于导电的物体叫做绝缘体。 用玻璃棒与丝绸摩擦 用橡胶棒与毛皮摩擦 能不能吸引纸屑？ 如图甲乙两个草球相互靠近时互相排斥，已知甲带正电，则下列对乙的说法正确的是（ ） A.一定带负电 B. 一定带正电 C. 可能不带电 D. 无法判断 -19