《第二次科技革命》的学情问卷调查及分析.docVIP

《第二次科技革命》的学情问卷调查及分析 《第二次工业革命》是第一次工业革命的继续和深化，是世界近代科技发展和资产主义发展的重要阶段。本课的教学重点是第二次工业革命中的科学家及科技成就，难点是第二次工业革命的影响。 十九世纪末，科技突飞猛进，有很多新技术，新发明如电灯、电话、汽车、飞机、电报等呈出不穷，这些新发明与我们现代生活息息相关，学生们比较熟悉，也很有兴趣。为了清楚学生对本节知识的了解程度，以便根据学生的需求组织课堂教学 学情调查问卷 1、你能说出那些世界汽车品牌？世界第一辆汽车的发明者是谁？ 2、杨利伟乘飞船成功升空，那么是谁迈出了人类航空技术的第一步？ 3、你还知道这些新发明的发明者是谁吗？能讲讲有关他们的故事吗？ 4、这些科技的产物会给人类带来了怎样的影响？ 5、当时中国处于清朝末期，你觉得这次工业革命对旧中国有影响吗？如果有，是什么？ ? 二、调查结果： 1、90%的学生是比较熟悉“发明大王”爱迪生，有关他的发明和故事，学生都熟悉。 2、85%的学生回答这些科技产物带来的影响是积极的，带有片面性和表面性。 3、36%的同学回答这次工业革命对中国影响是积极的，带有思维的局限性。说明学生，不善于从当时社会背景去比较分析中外历史知识。 4、100%的同学完成了其他问题。 三、学情分析： 我校是农村乡镇中学，九年级学生经过两年的历史学习，已经具备了一定的历史基础知识。但学习能力上参差不齐，知识面狭窄，两极分化严重，这给教学造成了一定的困难，所以在教学中应根据学生情况，因材施教，突破教学重难点，完成教学目标。 1、采取情景导入法，从学生熟悉的人物入手：我在设计课程引入环节时，让学生讲述有关爱迪生的故事，激发他们的兴趣。 2、设置合作学习、探究性学习的教学片段，让学生展开“汽车发明的利弊”讨论，得出科技是把双剑结论。 3、从当时社会背景去比较分析中外知识，由此我精心选择相关历史资料进行补充，以此拓宽学生思维。 4、在此基础上重新确立的本课的教学重点和难点：第二次工业革命中的科学家及科技成就，影响及对当时对清政府的影响？ 四、我的思考 1、从学生实际认知水平出发，精心备课。 2、利用多媒体辅助教学，帮助学生理解课本知识。 3、课堂要面向全体学生，培养学生积极参与教学互动，激励他们“查漏补缺”，增强学习的自信心。