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化学用语教学中的突破和提高.doc
化学用语教学中的突破和提高
作者：孙德刚??学校：淄川区城南镇中心校??创建时间：2014-07-22 11:21??浏览数：19
质量评价结果：合格
研修组：淄川区城南昆仑中心校初中化学研修组?研修组长：孙德刚
化学教学的一个很大的难题是如何进行化学用语的教学，学生通过化学用语提高学习化学兴趣、加深对化学理念的形成、提高学生运用知识解决问题的能力。 对问题及原因的剖析 1、?????????学生对化学用语有畏难情绪。
2、?????????学生只是将元素符号当做纯粹的符号看待
3、?????????无法将化学用语的宏观和微观意义统一
4、?????????怎么用化学用语将化学的各个知识点链接 问题解决策略的选择 分散学习记忆，从初三学生刚接触化学开始，利用他们的新鲜感了解物质可以用一些简单的符号表示，形成表象认识
随着知识的加深逐渐认识自己记住的简单的符号还有更多的内涵
从书写，意义，到应用逐层加深对化学用语的理解
要求：规范，严格，准确。
打算：
1、老师通过实践集体备课，优化教学方法，引导学生主动学习的兴趣，引导学生主动探究知识，提高教学效率。
2、尽可能在班级授课过程中发挥学生的主动性，在老师的指导下，发挥学有所长的学生的能动性，带动所有的学生都有长足的提高。
3、发挥学习小组的作用，注意对组长责任心的培养，督促全组学生主动学习的兴趣。
? 新学期本组应用混合式课例研究解决这一问题的校本研修安排：
1、第6周制定课题，设计教学案初稿，小组研讨；
2、修改后第8周组内观课议课。
3、第10周再修改、研讨。
2、确定研讨课例：鲁教版元素符号课题。
备注 ? ?
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