I课程性质与设置目的.docVIP

天津市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：生物统计与实验设计 课号代码：3333 第一部分 课程性质与目标 一、课程性质与特点 《生物统计与实验设计》是高等教育自学考试生物技术专业（分析检测方向）的必修课。生物学研究的对象是复杂的生物有机体。生物学以及与生物学相关的学科，如农学、食品科学、医学、环境科学等研究中涉及到的动植物的繁殖、生长、产量、遗传育种、肥效比较、饲料营养价值评价、药效实验等都离不开调查与试验。这就涉及如何合理地进行调查与试验，要用较少的人力、物力和时间收集到必要并有代表性的资料，科学地整理和分析所收集到的资料，揭示其内在的规律性，从中获得可靠的结论。以便指导进一步的研究和生产实践。 本课程的特点是应用性强，学生在学习这门课程中，要掌握基本理论，联系实际问题，处理各种数据，能够解决生物学研究中遇到的统计学问题。 二、课程设置的目的和要求 设置本科程的目的是使学生了解生物统计和实验设计在科学研究和生产实践中的作用，学会生物统计与实验设计的基本理论并具有应用这些理论解决实际问题的能力。 生物技术专业，特别是分析检测方向，在科学研究和生产实践中接触的数据很多，这就要求学生必须掌握生物统计与实验设计的基本理论和基本同统计方法，以便处理科学研究和生产实践中所出现的各种问题。 课程基本要求如下： 1、掌握数据的分类与整理，平均数、标准差、变异系数等统计量的计算方法。 2、学习常用概率分布，为正确掌握和应用统计分析方法打下基础。 3、掌握t检验、F检验、χ检验的方法，学会在实际工作中如何应用。 4、学习直线回归与相关。 5、掌握实验设计的基本原则与实验设计的方法。 第二部分 考核内容与考核目标 第一章 绪论 一、学习目的与要求 通过本章的学习，了解本门课程在生物学研究中的必要性，掌握生物统计的常用术语。 二、考核知识点与考核目标 生物统计的常用术语（重点） 识记：总体与样本，参数与统计量，准确性与精确度，随机误差与系统误差。 理解：各术语在生物统计学中的重要性。 资料的整理 一、学习目的与要求 本章学习的内容是对数据进行分类以及整理。学会识别数据的类型以及整理方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）资料的分类及其整理（重点） 识记：资料的各种类型。 理解：资料各种类型的整理方法。 应用：熟练整理各种数据。 （二）常用统计表与统计图（重点） 识记：常用统计表格式与统计图绘制方法。 理解：在统计中如何使用统计表与统计图。 应用：用统计表与统计图表示数量关系的方法。 平均数、标准差与变异系数 一、学习目的与要求 本章重点学习平均数、标准差与变异系数三个常用统计量的计算方法。学会这些统计量的应用。 二、考核知识点与考核目标 平均数、均方和标准差（重点） 识记：平均数、样本方差、标准差和变异系数的公式。 理解：平均数、标准差和变异系数的意义；掌握平均数、样本方差、和标准差的计算技巧。 应用：平均数、样本方差、标准差和变异系数的计算。 第四章 应用概率分布 学习目的与要求 概率论是统计学的基础。要求学生掌握有关概率的几个基本概念、正态分布、二项分布、平均数分布以及t分布。认识生物学中多种现象的分布规律以及统计推断。 二、考核知识点与考核目标 （一）事件与概率（次重点） 识记：随机试验与随机事件；概率的统计定义；概率的古典定义；小概率事件实际不可能性原理。 应用：概率运算法则的应用。 （二）正态分布（重点） 识记：正态分布的密度函数；正态分布的分布函数；正态曲线；正态分布的单侧和双侧分位数。 理解：正态分布的特点；正态分布在生物学中的意义；正态分布的标准化；正态分布分位数的含义。 应用：应用正态分布表查随机变量落在任一区间内的概率；以指定的概率查正态分布的上侧、下侧和双侧分位数。 （三）二项分布的概率函数和二项分布的应用（重点） 识记：二项分布的概率；二项分布概率中各个量的含义；二项展开式。 理解：二项分布的概率计算。 应用：应用二项分布解决生物学中常见问题。 （四）泊松分布的概率函数和泊松分布的应用（次重点） 识记：泊松分布的概率。 理解：泊松分布与二项分布的的区别。 应用：应用泊松分布解决生物学中常见问题。 （五）样本平均数的抽样分布（次重点） 识记：样本平均数的抽样总体的平均数、标准误以及抽样分布特点。 （六）t分布（重点） 识记：t分布密度曲线的特点。 理解：t分布表的使用。 应用：正确使用t分布表，熟悉不同自由度下t分布的双尾概率及其对应的临界值。 第五章 t检验 学习目的和要求 通过t检验的学习，应了解显著性检验的基本原理、检验的基本步骤、样本平均数与总体平均数以及两个样本平均数差异显著性检验的方法。 二、考核知识点与考核目标 （一）显著性检