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浅谈如何提高《电力拖动控制线路》的教学质量 内容摘要：提高《电力拖动控制线路》的教学质量是上好维修电工专业的基础，因此在教学之中采取：认真钻研教材因材施教，将过蘩内容简单化，在授课前精心设计教，法适当安排所要讲章节内容的预习，做好实验和演示的教学准备工作。利用现代化教学手段突破教学中的难点，实验法使学生做到理论联系实际。读图练习、模拟控制柜网板布线练习等得到了很好的教学效果，并提高教学质量。 关键词：因材施教 事半功倍 “双师” 教书育人 直观性原则 正文： 电力拖动控制线路是机电专业的重要专业理论课。在传统的教学模式下，只要以挂图和幻灯为教学工具，老师讲学生听。这样不仅不能反映低压电器通电后的动作控制线路的控制过程，使学生学起来也十分枯燥，最终造成电控教学理论与时间相脱节的现状，而且学生也因此无法调动起学习积极性，成绩自然不理想，所以许多学生一听到“电控”就认为是一门非常难学的课程，因此电控教学也因此陷入了一种无形大幅度恶性循环中。作为一名从事电空教学的教师，多年以来，我一直在不断的探索、实践，不断的向姿深教师求教，应该说形成了一套我认为比较科学、完整的电控教学思路，通过反复实践也是比较行之有效的在这里，希望能和大家共同探讨一下，提高《电力拖动控制线路》的教学质量，促进电空教学的发展。 一、提高《电力拖动控制线路》教学找准切入点是关键。 1、认真钻研教材因材施教，选出较好的教学方法找准切入点这样才能提高教学质量。 （1）认真系统地钻研教材，并在此基础上根据目前人才需求情况，从“实用性“出发，因地制宜地对教材中部分过难、过深、过蘩、过时等教学内容以适当 的处理，以确保教、学、用的同意，大胆的删除一些过难的章节，如第二章中的直流力机控制，第四章中的晶闸管——电力机自动调速线路，第六章中的可编程控制器，对于基础较差的职专学生来说，分析起来偏难，当然，这部分内容可做内容选修内容，为以后部分学生进入高等学校和参加高级技师考试打下一点基础。 （2）将过蘩内容简单化 在教材中，对于控制过程的过蘩叙述使学生读起来感到无从下手，理不出头绪。教师在这方面应加强备课，特别是在理解上的难点、重点一定要给学生交待清楚、点透，以点带线，贯穿整个控制过程。这样使学生对每一个控制都能深入理解，掌握关键点，从而找到学习电力拖动控制的方法，激发学生学习的积极性。列如：通过分析62W铣床的控制线路的教材，我们大限教材对于手柄六个方向控制叙述的太多，教师可以把这些叙述简化成以下的列表形式： 向左 挂纵向离合器 压下SQ6 KM4得电 向右 挂纵向离合器 压下SQ5 KM3得电 向上 挂纵向离合器 压下SQ4 KM4得电 向下 挂纵向离合器 压下SQ3 KM3得电 向前 挂纵向离合器 压下SQ3 KM3得电 向后 挂纵向离合器 压下SQ4 KM4得电 使学生一目了然，便于记忆。 2、在授课前精心设计教法 《电力拖动控制线路》是一门专业性很强的机电专业必修课，具有较强的使用性和抽象性，任课教师上课时应该针对这一学科特色，充分运用各种教学方法，千方百计引导学生在不断的的实践中获取知识，掌握技术、培养能力。 适当安排所要讲章节内容的预习 职专学生已经具有了一定的阅读能力，所以在上一节内容讲完后并思考作为下节内容课下语系作业，目的是使学生初步了解教材并能够提出问题，然后带着问题听课，这样便于学生取得听课的主动权，有利于更好地掌握重点、难点和关键内容，同时也是对学生自学能力的培养，使学生具有良好的学习习惯。 做好实验和演示的教学准备工作 《电力拖动控制线路》是一门实践性很强的专业课，实验和演示是该课不可缺少的重要环节。通过岩石使学生加深对理论授课内容的理解，实验和技能操作可以使学生掌握一定的技能，树立尊重实践和严谨的科学作风，所以实验和演示是教学中非常重要的，在上课之前必须要做好以下准备工作，必须首先检查演示仪器、元件是否完好，是否安全，然后按计划做一遍演示，看是否能达到授课要求，确认无误后，方能授课使用。例如做电视正反转控制实验中，必须先查元件，再连接线路，看是否能完成预定的控制，每台都要做，做到实验不出问题，安全可靠，效果最佳。这们才能达到使学生理论联系实际的木的，激发学生参与实践活动的兴趣。 二、利用现代化教学手段突破教学中的难点 直观性原则指利用学生的多种感官和已有的经验通过各种形式的干支，丰富学生的直接经验和感性知道，使学生获得生动的表象，从而全面而又深刻地掌握知识，使学生的能力得到发展。《电力拖动控制线路》在日常生活中学生根本没有接触过，缺乏感性知识，不知道低压电器如何工作，控制线路中电流的流向无法直接弄清，这正是学生在学习中感到困难的原因所在，因此为了加强课堂的可视性，教师必须准备直观的教具，如实物、挂图、投影、