中学语文教学“生活化”的探究与实践.pdf

硕士学位论文 ⑧MASTER‘STHESIS 摘要 从当前中学语文教学的现状来看，语文教育工作者迫于应试教育的压力，在教 给学生知识时只注重教材的统一，教学过程的统一，以及教学结论的统一，而以得 到教学结论的统一作为最终的目标。缺乏人文关怀、远离生活实际、忽视学生的个 性体验，而应与生活联系最紧密，最有灵气的语文教学被一个个枯燥的模板所替代。 因此本文以语文新课程标准为风向标，以语文新课程改革为契机，大力主张语文教 学应与生活紧密联系，使语文教学回归生活世界本身，认为新时代的语文教师应树 立促进学生全面发展的教学目标；挖掘富有生活气息的教学内容；采取贴近学生生 活的教学方式和手段；以此提升学生的人文素养、创新精神及运用语文解决实际生 活问题的能力。同时，本文也关注到了中学语文教学“生活化”教改实践当中存在 的过于“前卫的现象。在新课改的春风吹拂下，很多语文教育者倡导自主学习、 合作学习、探究学习等新型学习方式，笔者深感喜悦。但在悉心洞察与冷静思考之 后，也隐约感觉到有些举措有不妥之处，出现了“泛生活化”的趋势，教师开始一 头扎入生活的怀抱，一味强调教学内容、教学手段、学习方式、活动内容的“新”， 甚至是虮隆”，丢掉教材，追求多样的形式。学生毫无约束，自由地学习，大量开 展“求量不求质的活动……这些现象值得我们反思我们的教学行为，因此，本文 既主张中学语文教学应“生活化”，也谈到了实际教学中应停止“泛生活”问题的 出现，希望处在教改“浪尖”上的每一位语文教育工作者的研究者能把握住“生活 化”的度，让中学语文教学健康地“生活化”。 关键词：中学语文教学“生活化” “泛生活化” 硕士学位论文 ⑧MASTER‘STHESIS Abstract From thecurrentstatusof school secondarylanguageteachingperspective， forcedtheexamination-orientededucationin educators，the language pressure imparting isstill on of unified knowledgefocusingunity：unityteachingmaterials，teachingprocess unified as conclusion．Studentslearntomemorizeaunifiedconclusionthe highest lackofhumane fromreal the ofstudents goal．The care，away life，ignoringindividuality themostrichin mostbreathoflifeintoa experience spirituality,the boringlanguage educationisthe of the articleinorder student and trainingcage．This to”improvethinking and to students unders