山区农村学校体育的现状研究综述.docVIP

山区农村学校体育的现状研究综述 河北省沙河市高庄中学 张东涛 摘要： 为了解我国学校体育现状及发展战略研究的总体情况，通过文献资料和中国期刊网资料查阅统计，对学校体育以及山区农村学校体育在我国的发展，在国内的现状进行综述研究，分析了山区农村中小学学校体育存在的问题以及面临的困难，并针对如何正确落实和深化学校体育改革，解决制约其发展的瓶颈，提出了促进山区农村学校体育发展的策略，为本课题的研究开展和学校体育的管理工作提供有益的理论参考，从而推动邢台市山区农村中小学学校体育的健康发展。 关键词：山区农村 学校体育 研究现状 对策 一、问题的提出 学校体育是学校教育的重要组成部分，它与德育、智育紧密相结合，肩负着为社会培养德智体全面发展人才的历史使命，同时它又是国民体质的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础，是发展我国体育事业的战略重点，对促进社会精神文明建设也具有积极作用[1]。目前，关于对学校体育现状、存在问题及对策在国内外均有较多的研究，国内也有一些比较成熟的研究经验，但针对农村学校体育现状、存在问题及对策的研究多数还处在对经验的总结上，尤其针对山区中小学学校体育的研究还很欠缺；另外，针对我国有关学校体育的研究大多数侧重现象的描述或特征分析，不利于我们对其发展进行整体性和前瞻性的把握。本文运用文献资料法、访谈法、逻辑分析法等研究方法对我国山区农村学校体育的现状和发展进行了较为广泛而深入的研究，为我国山区农村学校体育的进一步完善和发展提供理论基础。 二、体育及学校体育的概念 “体育”一词的英文是Physical education，指的是以身体活动为手段的教育,直接翻译为身体的教育,简称体育。17-18世纪，在西方的教育中历史性的加入了游泳、赛跑、跳跃等项活动，体育由此进入了学校，只是尚无统一的名称，但为以后学校体育的发展奠定了重要的基础。现代狭义的学校体育主要是以体育课、课间操和课外活动的形式在学校开展的，由教师或教练教授运动技能及游戏等，以提高学生身体、心理等综合素质为目的的教育形式。 三、学校体育在我国的发展 中国学校体育具有标志性的发展，是从19世纪60年代中国洋务派开始编练新军开始。洋务运动中先后建立了一些新式学堂，其中有培养军事人才的军事学堂。这些学堂多仿照外国同类学校设置课程，并请洋人担任教习，一般都设体操课。王恩溥回忆他从1894年起在北洋水师学堂的五年半学习经历时说：“作为校内正式体育课程的有击剑、刺棍、木棒、拳击、哑铃、足球、跳栏比赛、算术比赛、三足竞走、羹匙托物竞走、跳远、跳高、爬桅等项，此外还有游泳、滑冰、平台、木马、单双杠及爬山运动等，只是还没有篮球、网球等活动。……由此可见，正是洋务派的新军操练，使西方兵操得以系统地传入中国乃至中国学校，以致形成了最初的中国学校体育。 维新运动的领袖康有为（1858～1927年）提出对学生要进行“德教、体教、智教”的全面教育观点。认为“体育是教育中不可缺少之物”，因此，他积极宣传教育的重要性，把体育列为学校教育的重要组成部分。近代著名启蒙思想家、教育家严复（1853～1921年），在名著《原强》中，他指出一国富强之效，以民之体强为基础，提出练体力是教人的三纲之一及人才是民力、民智、民德的“征验”；毛泽东主席自始至终倡导 “开展体育运动、增强人民体质”、“德智体全面发展”……总之，我国学校体育在爱国人士的推崇下逐步得以发展，以及到新中国成立以后在新一代领导人大力倡导体育以及开展学校体育的号召下，学校体育得以迅速发展。 四、国内农村学校体育研究现状 为了解我国学校体育现状及发展战略研究的总体情况，通过文献资料和中国期刊网资料查阅统计，对全国中小学体育发展战略进行研究的仅有三篇，即《2000年我国学校体育和卫生发展战略研究》(曲宗湖等1997)、《跨世纪我国学校体育发展战略与对策研究》(曲宗湖等1999)、((我国学校体育发展的战略思考》(潘前2002)。对我国农村学校体育发展战略进行研究的有二篇，即《中国农村学校体育基本现状和发展战略研究》(曲宗湖等1998)。《全面推行素质教育实现人人享有体育—中国西部农村学校体育现状与发展对策研究》(曲宗湖等1999)汇川。对北京市城乡学校体育发展战略进行研究的有一篇，即《北京市城乡学校体育发展战略研究》(李相如等2003)。 对西部地区有关学校体育和农村学校体育发展战略进行研究的有三篇，即《21世纪西北少数民族地区学校体育发展的区域性战略选择》(芦平生1999)、《跨世纪我省学校体育发展战略与对策研究》(王志强2001)《苏北农村体育传统学校的发展战略与对策》(陈跃华2002)。关于各省农村学校体育发展现状分析及对策研究论文较多，特别是西部地区研究，有二十余篇。对农村学校体育发展战略研究论文多数是针对