微课在课堂运用中的思考.docVIP

微课在课堂运用中的思考 内容摘要： 在现代教学中，微课的出现改变了人们对课堂的传统认知，本文从微课的定义；微课在教学中的意义；教师上好微课的要求；微课在教学当中应有策略；微课的不足五个方面进行探讨，以期对广大一线教师运用微课提供一些参考。 关键词： 微课 运用策略 一、什么是微课 “微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。 明确微课的地位，可以更好的指导教学工作。微课作为一种新型的教学模式，他的出现让部分教师认为，有了微课，似乎教师的教学工作就得到解脱，只需要录制视频让学生观看即可。这种认为明显是错误的，微课只能是课堂教学的有效补充形式，他还不能完全取代传统课堂，同时课堂的录制较之传统授课要求更高，难度更大，更要充分考虑学生的学习情况，做到微课录制具有针对性，实效性，让微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。 二、微课在教学中有何意义 微课的出现使课堂教学模式发生翻转，学生在家通过自主学习完成基本知识的掌握，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果，这就决定了微课在学生的学习中扮演重要的角色。 1.微课鼓励学生自主学习，允许学生自定步调地选择合适自己的内容进行学习，更具针对性的，符合学生需求，切实解决学生自身的难题。比如学生在学习过程中对某个知识不能有效理解，他可以通过微课重新学习知识，保证对知识的掌握和灵活运用。? 2.微课帮助在学生课前理解基础概念，使得教师有更多的时间在课堂解答学生的疑问，做到个性化辅导，做到事半功倍。? 3.微课更具针对性的，他是教师根据教学需要而制作符合学生需求的教学资源，解决资源建设与应用脱节而造成资源浪费的困境。? 4. 微课的应用可以突破传统的教学与教研方式，在校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课等方面将大有作为。? 5.随着手持移动数码产品和无线网络的普及，还可在移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习等领域大有作为，为全民学习和终身教育体系构建提供优质丰富支持资源和环境三、上好微课的基本要求??? 1.微课要做好开头和结尾。开头切入课题要迅速，由于微型课教学时间短，开好头很重要，简短精彩的开场白后要迅速引入正题，导入要与课堂教学内容紧密关联，并力求做到新颖独到，引人注目，切入课题要快速，可以设置一个题目或问题引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题。??　结尾小结要快捷简洁，在起到提纲挈领、画龙点睛作用的同时，能给人以无穷的回味和美好享受。?好的总结可以对讲授的内容起到提纲挈领的作用，可以加深学生所 学内容的印象，减轻学生的记忆负担；好的总结往往给一节优质课起到画龙点睛的作用，可以使一节课上升到一个新的档次，给人一种舒坦的感觉，使人回味无穷。 2.讲授线索要清晰。在微课的讲授中，要尽可能地只有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的讲解与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在有限时间内圆满完成课题所规定的教学任务。?? 3.教师语言要得体。?在微课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。?? 四、微课在教学中的应用策略 微课是由一线老师制作，教育部门参与推动的数字化优质学习资源，由于微课使课堂教学模式发生翻转，这就注定了学生学在前，教师讲在后的特殊教学模式，那我们该怎样指导学生用好这些资源呢？我们认为主要集中在以下四个方面：一是预习新知，知识构建；二是复习拓展，有的放矢；三是答疑解惑，查漏补缺；四是实验指导，技能提升；五是主动学习、有益补充。 1.预习新知，知识构建。微课程可以作为颠倒课堂的课前预习环节的重要载体，预习是学好功课的重要环节之一。知识讲授型微课可使学生预先了解知识内容与线索，分清知识重、难点，同时也可预先理解部分知识，让学习更有针对性。学生在课堂之外观看在线的课程，在课堂上进行回顾和课堂活动，有效提高听课的质量，特别对学习有障碍的学生，达到笨鸟先飞的效果。 2.复习拓展，有的放矢。微课支持分层学习，课后去听微课，可以有针对性地进行，根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效理解课本知识，突破学习难点，达到