我们要对学生的整个创作过程进行多元化评价,要提高评价的.docVIP

我们要对学生的整个创作过程进行多元化评价，要提高评价的效率和及时性。因此，教学过程中，我们在对学生电子作品评价的实施过程中，采用了一种基于网络的评价模式，在充分利用现有网络资源的基础上，为学生提供一种开放的、及时交互的评价环境。评价量规明确地规定了学生学习最终要达到的要求，可以运用量规对教学活动项目、学生学习小组或学生个人的学习情况进行评价；学生运用量规可以对自己进行自评、对学习小组进行评价、对学习伙伴进行评价。评价结束以后，可利用计算机迅速地统计出量规的具体分值，并通过图表的形式直观地分析评价结果，给每个学生提供了及时的反馈评价标准 结构指标 单项指标 权重 评价等级 单项 得分 小记 好 （4分） 较好 （3分） 一般 （2分） 差 （1分） 主题（6分）　 设计新颖，有吸引力 1.5 ? ? ? ? ? ? 内容 内容紧扣主题 2.5 ? ? ? ? ? ? 组织严密，逻辑性强 2 ? ? ? ? ? 表述正确 2 ? ? ? ? ? ? 能反映作者观点 2 ? ? ? ? ? 表现形式独特，有独创性 2.5 ? ? ? ? ? ? 内容充实，有一定的深度 3 ? ? ? ? ? 资源 经过一定筛选和加工处理 2 ? ? ? ? ? ? 使用准确，符合规范 2 ? ? ? ? ? 资源的多样性 2.5 ? ? ? ? ? 技巧 包含所学过的多种技巧 2 ? ? ? ? ? ? 使用的创作工具具有一定的技术难度 1 ? ? ? ? ? 合计 ? ? ? ? ? ? ? ? 利用网络实现电子作品的评价，用多元评价标准取代单一评价标准，采用定性评价与定量评价相结合的方法综合评价学生的学习；将自我评价、小组评价和教师评价有机结合，体现评价主体的多元性；合理应用信息技术进行教学评价，提高评价效率；利用信息技术记录和收集学生学习过程的信息，帮助实现过程性评价。当然，在实施过程中，还有一些有待进一步研究和探索的问题，如涉及情感、态度、体验的内容，无法由网络评价代替教师进行评价；学生信息技术基础参差不齐；评价体系有待完善等。