数字化图象的简单合成.docVIP

“图像梦工厂” ----Photoshop数字化教材分析　　 “数字化图像的简单合成”，是的内容。本节主要介绍如何运用Photoshop进行图像合成，并对合成图像修饰美化，以及一个新的概念——“图层”，其知识内容具有很强的可拓展性。根据新课改的精神来分析本节的目标就是要对图像进行合理有效地加工，并在实际应用中能对应用操作进行客观分析和评价其课型属于实验操作课类型，同时也是一节新授课。，激发学生的创作灵感。并从尊重他人形象，正确使用肖像方面展开讨论，树立良好的道德观念。教学目标　　1知识技能学会使用 Photoshop进行简单的图像合成和修饰。2、过程方法通过自学互助获得新知识任务驱动与评价贯穿整个学习过程。3、情感态度价值观培养欣赏美的能力， 团结互助的精神，以及合理利用信息技术的态度。学情分析小学已普及信息技术课程，大部分学生对于计算机中的常用操作和基本概念都很熟悉，具备良好的操作基础；通过对“图像的加工”一节的学习，掌握了Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作；学生还具备一些美术素养。教学重点：掌握Photoshop合成图像及修饰的一般方法教学难点：图层概念的理解教学方法采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣；课堂教学的过程中，贯穿任务驱动与评价相结合的良性互动模式；采取演示方法介绍图层的概念；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价；采用对具体案例的评价分析，进行情感教育。学习方法针对学生层次不；任务的完成，贯彻小组协作方式；通过评价，自我定位（对比中认识不足），优化操作；另外，通过自主思考，形成正确的态度与价值观。教学环境网络教室；大屏幕； Photoshop中文版步骤 教师活动 学生活动 设计意图 1、展示数字合成， 引导学生从内容、色彩、界面构思、文字表达等方面。学生通过比较，体会数字图像的特点 图层 解析 原理 引向 深入 数字图像合成方式：将同图像文件分解为多个独立图像元素，实现对每个元素的单独加工，最后将所有图像元素叠加的效果图。 引出“图层”概念：相当于一个透明容器，每个图层放一个图像元素或一组类似的图像元素。 学生可以从教师的演示中，理解数字图像合成技术是通过图层实现的互相独立又互相影响的技术 数字化图像的合成难点在于制作原理的理解，操作技能的培养应以理解原理为基础。如果直接进入图层概念显得不易接受 实例 分析 1 、演示实例：操作演示知识提要：选框移动图层图层样式 让学生初步了解自己作品的可能操作性， 部分素材现场获取 请几位同学“为艺术献身”，现场拍摄几张数码照片，以备练习使用 请小摄影师为几个同学拍摄数码照片 取材以学生，加强制作逼真程度 体验 过程 根据学生层次不同将练习任务分基础和进阶两种类型：１、基础任务：（１）换背景（２）换头像２、进阶任务：（３）换衣服素材：１、现场获取：邀请几位同学＂为艺术献身＂采集他们的数码照片２、特定素材提供：风光图片、车展图片、明星图片、衣料等。步骤：练习任务运用了 Photoshop 中比较简单的一些功能来处理图画。首先使用抠图方法【选框工具、移动工具等】将自己的照片贴到目标图像中，而后充分利用【套索工具、魔术棒】选定配合DEL键删除原画不需要部分，又使用【橡皮擦工具】擦去自己照片边线较为粗糙部分，最后使用【亮度/对比度】和【色彩平衡】功能调整颜色，用【绘画涂抹】滤镜造出画的感觉，并作一些细节上的修补。 图像合成的基本制作要求：熟练使用图像合成技术，达到“天衣无缝”作品具有美感，大小比例适合，色彩搭配融合，布局合理、构思新颖，有创意，个性强为学生提供的相关教程网页，满足不同学生的需要。 学生可参考老师的作品创作为了充分激发他们的想象空间，为了确定一个评价的标准，让学生有一个较为明确的目标对于能力较强学生给予鼓励和培养，这也是学生个性化发展的体现 点评 小组内部评价：精品赏析：部分优秀作品评价：展示学生作品，由全体学生进行作品评价鼓励学生“现身说法”，讲述制作思想，总结优点缺点 通过观察、比较、思考、交流等活动进行作品评价取长补短 思考 目前社会上很多利用图象合成技术制作出来的伪造、不良图像制品，我们应该如何对待？ 培养学生正确的情感态度 课堂 小结 通过本课学习，同学们不仅掌握了使用 Photoshop 这个软件进行数字化图像的简单合成方法，同时对于这一常见媒体的制作方法也有了进一步的了解。 制作知识提要：选框 移动 图层透明度 文字 图层样式 发挥同学们的想象， Photoshop 将带给你更多的意外和惊喜！ 总结课堂所学知识，并鼓励学生进行有益的探索 教学思考　　　　1、导学案的使用