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校讯通在实际运用中的问题及对策 摘要：本文从学校、教师、家长、学生和校讯通自身等角度分析了制约校讯通发展的因素: 教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位; 教师运用校讯通的技术不熟练;教师对校讯通的使用与教育教学的协同缺乏深入研究; 学校设施设备的陈旧也在客观上制约了校讯通的使用; 部分家长对校讯通在孩子教育中的地位缺乏足够的认识; 部分学生对校讯通产生依赖心理; 校讯通本身的运作带来一定的制约。并针对性地提出了一些改进建议: 从思想认识、技术运用和教育协同三个层面全面提升教师（尤其是班主任）的水平;充分做好家长的思想工作,帮助鼓励家长积极参与，实现双向交流; 教育学生正确认识校讯通，正确对待校讯通; 自我更新与完善，以期为校讯通的良性发展尽自己的绵薄之力。 关键词：校讯通 ; 家校联系; 思想认识;技术运用 ;教育协同 校讯通自投入使用以来，曾一度受到老师、家长和学生的欢迎，在家校联系方面发挥了一定的作用。但是，校讯通的使用先热后冷，甚至出现抵制现象，这也是有目共睹的不争事实。如何把好事办好，让校讯通充分发挥其应有的作用，我从存在问题和改进建议两方面作一简单分析。 存在问题 (一)教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位。 教师对校讯通的在学生管理中的作用认识不到位，源于对校讯通这一通信产品的特点与功能的认识不到位,说明校讯通产品的宣传不到位。 (二)教师运用校讯通的技术不熟练，校讯通的功能难以彰显。 校讯通作为一种新产品，要想走进千家万户，必须让客户熟练运用,首先让教师特别是班主任老师能够熟练运用。而现实的情况是有的教师年龄偏大，接受新事物慢，嫌麻烦；有的是工作繁忙，没有时间；还有培训工作不到位等，致使老师使用不积极，用了的也只是停留在发作业和通知的层面，其实，“校信通”是一个系统庞大、功能多样的信息交流平台，教师、学生和家长可以通过这一平台进行语音交流、网络交流和短信交流。但目前大多数学校只利用了“校信通”的短信功能， “校讯通”的语音功能和网络功能在多数学校几乎没有使用，从而没有充分发挥其应有的沟通作用，校讯通的强大功能难以彰显。 (三)教师对校讯通的使用与教育教学的协同缺乏深入研究。 任何一项工作都是有学问的，要想做好，必须进行深入的研究和大胆的实践。校讯通的使用也概莫能外。而现实的情况是教师对其功能都不熟悉，操作不熟练，更谈不上去研究它与教育教学效果的关系。没有研究，其效果肯定大打折扣。 (四)学校设施设备的陈旧也在客观上制约了校讯通的使用。 学校设施设备陈旧， 比如我们学校，三人一个办公室，一台电脑，而且已用多年，内存太低，运行太慢，打开个网页都得大半天，让人心烦气急只得作罢。 （五） 部分家长对校讯通在孩子教育中的地位缺乏足够的认识。 由于家长的文化水平不一，也由于校讯通给孩子的教育多数是隐形的，长期的，客观上让部分家长觉得可有可无。 （六）部分学生对校讯通产生依赖心理。 校讯通本来是用做家校联系的,家长可以通过校讯通来了解孩子在校表现和老师的作业布置，不想部分学生老师布置时不记，反倒回家问家长，有时家长有事外出，这反而成为学生不完成作业的堂而皇之的理由，让人真是哭笑不得，有意无意地让家长对校讯通产生抵触情绪。 （七）校讯通本身的运作带来一定的制约。 校讯通为移动公司的独家产品，联通、电信用户要想使用还得再上移动户，部分家长不会操作，少数家庭认为资费高等 改进建议 (一)从思想认识、技术运用和教育协同三个层面全面提升教师（尤其是班主任）的水平 思想是行动的先导。没有足够的思想认识，就不会有自觉的行动。学校相关部门可以邀请运用校讯通学校的领导和班主任代表，从校方的角度和班主任使用的角度，现身说法,让所有教师尤其班主任经历一次思想的洗礼，感受其意义：校讯通为老师们减轻了负担，减少了工作量校讯通使家长与老师沟通零距离，大大提高了教师与家长沟通的效率校讯通能增进家长对学校和教师的理解，化解一些矛盾家教指导，形成合力…… ~ 4 ~