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浅议高中生物教材中科学研究方法教育的渗透 科学研究方法是科学家发现问题、分析问题和解决问题的科学思维过程和技术手段，是科学家伟大智慧的结晶。通过科学研究方法的教育是培养学生科学思维和探究能力以及提高学生解决实际问题能力的有效途径。在高中生物教材中涉及的科学研究方法很多，从系统分析法到各种具体的科学研究方法，大致可以分为两大类：一．科学思维类如系统分析法、模型方法、假说演绎法、类比推理法、提出假说、实验法（变 量控制、对比实验、预实验）。二．具体的科学研究方法类如差速离心法、荧光染料标记法、同位素标记法、样方法、标志重捕法等。在高中阶段有些科学研究方法并不要求学生完整掌握，而是重在领悟科学方法的思想，初步学会运用科学方法去分析和解决问题。笔者认为由于模型方法、假说演绎法、系统分析法是新课程标准中新要求的部分导致大家容易忽视，因此在教学中要特别注重系统分析法、假说演绎法、模型方法思想的渗透。 １．科学研究方法的简介和应用实例 1.1系统分析法 系统分析是形成和构造科学理论的一种重要思维方法科学发现的一种模式。对学生来讲是授之以渔的过程；考纲也明确要求：能运用等科学探究的方法解决基本的生物学现象推理和想像演绎推理实验检验应用例 摩尔根依果蝇为实验材料发现基因在染色体上 DNA复制方式的提出与证实整个中心法则的提出与证实遗传密码的破译 1.3模型方法 模型方法是现代科学方法的核心内容之一，模型给人们一种认识事物的思路、角度和方法。该方法用模型来模拟研究对象，被模拟的对象（如结构特性、功能、关系、过程、规律等）称作原型，模型方法是人们为了某种特定目的而对原型所做的一种简化的概括性的描述。根据对原型的表达方式可分为物理模型、数学模型、概念模型等。当研究对象难以用肉眼直接观察时，应当考虑模型方法来对研究对象进行研究。 　人教版教材中设计的模型建构活动分析? 活动名称 模型种类 目的 尝试制作真核细胞的三维结构模型 物理模型 先将微观、肉眼难以直接观察的结构或过程简化，把握其主要特征，再将这些特征形象化、具体化 建立减数分裂中染色体变化的模型 制作DNA双螺旋结构模型 建立血糖调节的模型 物理模型概念模型 先将难以直接观察到的过程形象化，再在此基础上抽象出该过程的关键特点 建立种群增长的数学模型 数学模型 根据具体情景，抽象出数学规律，并用公式或图表的形式表达 2．科学研究方法教育的实施途径 2.1注重生物科学史的教育。 科学史中蕴含着科学家发现问题、分析问题和解决问题的创新思维和科学研究方法，在生物教学中通过科学史的教育可以有效的渗透科学研究方法的教育。例如在生物膜的发现历程中渗透提出假说的科学研究方法，在光合作用的发现历程中渗透同位素示踪法的科学研究方法，在DNA双螺旋结构发现过程中渗透模型构建的科学研究方法，在DNA复制方式的提出与证实与学生认知过程的一致性使科学方法在课堂教学中的实施成为能。推理和想像演绎推理实验检验重视。最有价值的知识是关于方法的知识 在全面推进素质教育培养学生能力的教育理念不断深入人心之际