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浅谈语文课程资源开发利用的策略 摘要：新课程改革的一个显著变化就是要求拓展、整合课程资源。科学的、新的课程资源观则是有效开发、拓展课程资源的基本前提。改革过程中，观念的更新是基础，却并非易事。由于新课程改革倡导拓展课程资源，目前一些研究者和学校有将课程资源无限扩大的趋向，使得开发课程资源的主体（包括教师）只是在形式上追求新颖的课程资源，而忽视其功能的发挥，这是值得我们研究和反思的。本文通过对语文课程资源的分类筛选，从校内、校外语文课程资源以及信息化的语文课程资源，语文教材、学生、教学过程等多个方面对语文课程资源的开发和利用提出了自己的一些见解。 关键词：语文课程资源；开发利用；策略 课程资源呈现出多样化的状态，学校和教师不应因种类繁多而认为课程资源是杂乱无章的。教师要善于梳理各种类型的课程资源，对不同形态课程资源的作用和价值有清醒的认识。根据新课程实施的要求，应该强化语文课程资源的意识，并加强对校内外各种课程资源，研究性学习课程、社区服务和社会实践课程、技术和信息技术教育课程资源的研究与开发利用。 课程资源开发与利用的策略是指在一定的课程思想指导下，为达成预定的课程目标而建构的一套关于如何开发和利用课程资源的理想意图及实施方案。 校内课程资源的开发与利用 教室环境设计 教室是进行各种教学活动的场所，是学生在校期间呆的时间较长的地方，教室的环境气氛对学生的影响巨大。教室的环境氛围潜移默化的影响着学生，应充分开发与利用教室内的课程资源，对学生进行全方位的人文教育和传统文化教育，在教室的环境布置上应渗透教育性，在师生共同参与设计下，在教室的墙壁上挂上诸如：著名文学家、书法家或古代诗人的画像，名言警句等，为提高学生的人文素养创造氛围。 充分、合理地利用学校的教学条件和设备 对于学校的图书馆、电子备课室、微机房、电子阅览室，互联网络，教师应根据实际需要不断的学习并有效利用。切莫让他们过多的闲置，宁让用坏，切莫放坏。对于语文或文学作品等方面的光盘、录像资料等也应选择性的利用好。 建立良好的人际关系 和谐的学校人际关系，可以在愉悦中发展学生的个性。语文教师要对学生给予特殊的关照，充分运用“师承效应”是早出人才的重要方法。 课程资源的校际共享 条件不同的学校之间，可建立一种协作关系，实现条件和资源的校际共享。利用计算机及网络是实现课程资源共享的捷径，众多的语文课程资源都可以以电子资料的形式进行呈现和保存，比如：媒体信息、图片、图书、教案、课件、学生的活动成果等。 校外课程资源开发与利用 适当利用学生家庭中的课程资源 学生的家长从事着不同的职业，在众多的职业中，很多都与语文相关联。若能联系家长举行与本行业知识内容相关的讲座活动，或通过参观、调查和访问等形式让学生参与进来，将为学生今后的发展奠定良好的基础。 社区的课程资源 随着我国基础教育课程改革的深入和素质教育的全面推进，社区在教育中的积极作用越发明显地表现出来，为校外教育和课程资源的开发注入了新活力。如何更加充分有效地开发、利用社区课程资源，使其与学校课程融为一体，是课程理论研究及教师教学研究的一个重要课题。 所谓社区课程资源，是指社区内一切可以形成学校课程的因素来源与必要而直接的实施条件。 社区的课程资源分布比较零散，可以通过课题研究的方式，形成一条调查研究的主线，将社区的课程资源充分地开发利用起来。这就必须首先确定课题，比如：哪些课题具有更高的研究价值？ 课题研究是指在教师的指导下，从社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种活动能够培养学生综合运用所学知识的能力和收集、分析、利用信息的能力，分析和解决问题的能力，语言文字的表达能力以及团结协作的能力，并获得亲身参与研究探索的体验，使学生对实现目标的责任心和使命感得以增强。 积极开发和利用信息化课程资源 信息化课程资源是指主要以计算机和相关的多媒体网络技术为基础的,老师和学生所利用的,支持学生学习活动发生、展开，有助于学生发展的所有影响因素与必要而直接的实施条件。 开发利用信息化课程资源应从以下几个方面入手。1、培养教师和学生的信息素养，因为教师和学生本身都是重要的课程资源，是开发和利用信息化课程资源的主体。只有具备了一定的信息能力、信息意识和信息文化素养，才能更充分的开发利用好信息化课程资源。2、建议学校建立多媒体教室、网络多媒体教室和校园网，为利用网络资源铺路搭桥。即使学校条件不好，至少也得配备必需的信息化的教学设备、教学媒体和设施，之后再一步一步达到要求。3、呈现更多的表征课程内容的产品。4、创建学校信息化的氛围和环境。在这几种方式中，我们要着重说的是表征课程内容的产品。它包括网络资源、光盘、教学软件等。 随着互联网的迅猛发展，网上信息以爆炸般的速度不断增加和扩展。网络上的信息