浅谈高中地理教学中的案例教学.docVIP

浅谈高中地理教学中的案例教学 昆明市呈贡区第一中学 刘存仁 邮政编码：650500 联系邮箱：cgyzdzb@126.com 摘要：案例教学以学生为主体，将课的理论性实践性有机地结合起来以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为。新课程背景下让学生学会学习培养学生自主探究学习能力和创新精神重任。案例教学 案例教学 基于课标的理念，在教师的精心策划和指导下，根据教学和以及学生身心发展的特点，典型案例，学生入特定事件的现场，角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析解决实际问题能力。 、 ①出示或展示师生事先准备好的情景或背景资料（引导阅读感知在教师导入了“主题”之后。；教师或学生描述案例；学生表演； 自主探究 在学生案例情境，教师设疑，要求学生剖析解惑。设疑后巡回检查，了解学生自主探究个别指导如指导学生问题的角度学生把握题等等。 在学生分析、探究，获得个人见解后，教师学生分组讨论。每个学生发表自己的看法、认识、见解。 在小组总结发言与交流教师的小组延续与深入的讨论，解决有争议的问题。 这个阶段是在教师的总结评价认知结构调整与完善能力的提高。、 一是，要精心收集和选择案例因此，教师真实性时代性针对性趣味性多元性编。 才能促进符合课标要求。?二是，要“实践出真知”。 案例教学以学生为主体，将课的理论性实践性有机地结合起来以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为。案例教学着眼于案例的分析，获知识或，于学生的创造能力解决问题的能力。 三是，要启发学生的主动性、积极性。案例教学，强调的是学生主动，通过的析讨论，案例中知识观点解决问题的方法。身临其境充分体验角色案例本身，以及案例教学方式，为学生提供了。案例教学学生讨论合作学习创造力和智慧，新课程背景下学生学会学习培养学生自主探究学习能力和创新精神重。 第 1 页 共 9 页