激发农村初中生学习物理兴趣的探讨.doc

激发农村初中生学习物理兴趣的探讨 承德县三沟中学 李云峰 曹国强 摘要：农村初中生的特点，决定着他们的行为习惯、学习习惯。决定着他们的人生发展。有效提高学生学习兴趣，从好奇心到良好学习态度。大面积提高教学质量，有多方面的原因，教师的基本素质，德育，教学，能力，师生关系，师生情感等，都对学习物理兴趣有着直接关系。怎样把兴趣与物理学科有机的联系起来，既培养学习能力，又能提高学习问题的质疑和答疑能力。解决动手操作能力的提高问题。真正体现物理新课程理念中“从生活走向物理，从物理走向社会”观念。是值得我们一线教师仔细分析和研讨，把学习物理的科学方法与自身的兴趣有效结合。开创出一代具有时代特色的初中生。 关键词：留守儿童 兴趣 新课程标准 物理学科 科学方法 正文：1.前言，我选此题目的原因是：农村初中生从七年级到九年级都以住校为主，每两周休息三天。激发学生的兴趣。培养他们的物理能力，是每位教师必须思考的问题。同时也是摆正关系，把实验理论和实验能力结合起来，做好兴趣的培养，有了兴趣，就有了学习的动机，这是学生的天性。认识到物理学科的特点，综合素质和社会实践能力，都有利于解决大问题。 1.1物理学科课程性质 物理学是研究物质结构，物质相互作用和运动规律的自然学科。由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础；物理学实验是人类对自然界最基本，最普遍规律的认识和概括①。我们要根据学科性质，结合自身的素质，根据工作需要，展开快乐学习的大讨论，要想有学习，探究的动力感，就必须让学生在好奇心的影响下，自主学习，自主研讨。教师在整个学习阶段处于主导地位，主体是学生自己。 新课程观念，加强道德教育，重视人格培养。培养学生做什么样的人，怎样做人，无论哪一个国家的教育也回避不了这个问题，必须首先解决这个问题。知识是力量，道德更是力量。智商不合格是次品，体育不合格是废品，而德育不合格则是危险品。物理学科的基础知识，基本技能，基本能力和其他态度，决定了本学科的理论基本点。知识具有最强的稳定性，最长的时效性。实验的目的是发展智力能力，培养创新精神。为了将来学生的发展，就必须最大限度的开发他们的实验潜能，发展他的智能，培养他的独立地观察问题，发现问题，思考问题，分析问题和解决问题的能力，培养他们的自学能力，实践能力和创新能力。 教材就是要解决好教师教什么，怎么教，学生学什么，怎么学的问题。这是素质教育的核心问题，也是教育改革的核心问题②。教材是课程标准规定下的课程内容在教学活动中转化的产物，它源于实质性的科学，文化，艺术，生活的各个领域，并以计划的形式表现出来，它涵盖了学生在教师指导下通过学习活动在心理上和实践中主动地掌握普通教育和专业教育的物质对象与观念对象。 1.2兴趣 兴趣的定义：是一个人力求知识并趋向于某种事物所特有的心理倾向。它标志着一个人参加某种活动的积极性，是个体主观能力的一种体现③。兴趣具有很强的指向性。反映着一个人的需要，知识水平，理想信念，而加强教学，恰好是把学生的这种指向引到物理课堂的内外。关注物理，关注实践，所以老师和学生就必须建立良好的关系。有一定的情感。古语说的好，信其师，听其道，学生和老师有这种交流，探讨的氛围，就会把枯燥无味的学科变得快乐，轻松。兴趣的稳定，克服了中学生对一切事物都趣味盎然，乐于探求。见什么都爱的本性。使中学生有持久的兴趣，坚持打持久战。总使学生有高度的积极性。对于老师提出的问题，他总会主动，积极想办法完成，将兴趣变为实践能力的提高。 1.3，兴趣的培养和学科本位之间有很大联系，这种体现，主要表现在教学方法上。目前中学生92.7%的都住宿于学校，中学教育采用集中办学的形式。学生没在校学两周，放假三天半。在校时间长，这就需要学校为学生兴趣的培养物理学科本位关系，提到现实的工作之中，必须解决的现实问题。教师思考的问题是通过自己的努力，把学生的及格率达到70%以上，优秀率达到50%以上。而目前却不能达到这个数字。学生厌学的情况非常普遍。自身也想有好成绩，受老师表扬，而就是不落实到学习行动中，学生说的非常好听，简直是美丽动人。老师的付出和学生的获得不成正比例。这就需要我们教师再次进行思考。给学生足够的时间和空间，但这样做怕不能完成教学任务，中考的分值受到影响。社会、局长、校长、家长等不能愿意。老师自己也不能原谅自己，固步自封，保守主义 相当严重。只传授知识，不传授方法，仍搞题海战术为主，提高分数为主。 1.4怎样激发初中生学习物理学科知识和培养永久兴趣？案例分析1：教材设计新颖，如:实验探究、请提问、讨论与交流、作业等内容加以巧妙编排，活泼而新颖；学生理解程度，语言规律出发，文字表达简明扼要，流畅生动，但根据内容需要对