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电子白板在小学数学中的应用及案例 摘要：本文通过电子白板进入课堂辅助教学,它强大的交互功能、丰富的资源库以及使用时的便利性优化了教学过程,提高了教学效率，特别是为实现数学创新素质教育提供了重要的教学手段。能激发学生的学习兴趣，培养学生的探究创新意识，提高学生解决问题的能力；为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。 关键词：小学数学；电子白板；黑板；课堂教学；互动性； 众所周知，黑板是课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。多媒体进入教室极大地丰富了课堂教学环境，有效地提高了课堂教学效率和学生接受的信息量。教师在课堂上只要点击鼠标，就能向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件, 实现教学效果最优化。但是随着多媒体技术在教学中的广泛应用，它的不足也越来越不容人们忽视，其一，过重的预设性影响了教学过程的生成。幻灯片的播放只能按照既定的流程，无法随意更改，这也意味着学生只能按着老师的思路思考问题，无法体现其个性；其二，在大多数的多媒体课堂，都是学生一味地观看PPT，教师只是低着头点点鼠标，这不仅忽视了教师本人作为课堂的主导所起到的作用，而且更影响了师生互动，生生互动。然而想要让黑板与多媒体并存，使得信息技术与传统教学不能很好地整合。而交互式电子白板是以计算机技术为基础，走进课堂教学中,只需电脑、投影机、交互式电子白板和相应软件,将传统的黑板、投影仪、电脑整合，即可构成完整的白板教学平台。 一、白板替代黑板，简化功能，优化过程。 在应用电子白板的教室，教师只要在白板边就可用电子白板所配备的书写笔自由书写，还可以选择不同的笔进行书写，笔可以任意选择颜色、调节粗细、透明度，直接使用板擦，随便涂改，让我们老师和学生远离粉尘的污染，同时学生也可以轻松学会利用书写笔。教师还可以随意对投射到白板上的任何画面进行注释讲解，用书写笔实现在白板上的无痕书写与图画，不用再拿直尺、三角板、圆规等工具到课堂就可以轻松画出各种漂亮的图形。 （一）巧用电子白板中的绘图工具，给力数形教学。 小学数学中主要有“数”与“形”两方面的知识，知识本身比较抽象和枯燥，由于小学生思维的具体形象性和概念的抽象性之间的矛盾，他们往往不容易掌握知识，而且对于一些容易错的概念更难辨析清楚。如果根据教材内容，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，那么学生透过白板演示的情境，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。 案例：在教学《梯形的面积计算》中，教学难点就是让学生要理解梯形面积公式的推导过程。教学中让学生先自己设计推导方案，再汇报交流。学生会根据以往的知识经验，三角形面积的推导过程中随即想到：把两个完全相同的梯形拼成一个平行四边形，因为梯形的面积是这个平行四边形面积的一半，所以由此推导出梯形的面积计算公式。这时用交互式电子白板向学生展示探索面积公式的全过程：在白板上画出一个梯形，接着再克隆一个梯形，然后通过对其中一个梯形的旋转和平移，把这两个梯形拼成一个大的平行四边形。学生感觉并最后体会到这个大的平行四边形面积是原来梯形面积的2倍，从而推导出梯形的面积计算公式。教师还可以利用电子白板的回放页面的功能反复演示几遍这个探索的过程，学生根据反复演示同桌之间再互相说说据推导过程，再加深学生对探索过程的理解，以及对面积计算公式的掌握和巩固。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。 这个片断的教学如果放到我们过去普通的教学设计中，做到这些就需要准备大量的教学工具，而且耗费了所谓的“三尺讲台”大量的空间。电子白板的这一功能就是对传统的黑板+粉笔的教学模式的重大改进，轻松实现现代化教学的主流手段。 （二）会用电子白板中的数学教具，注重教学的互动性。 在平时的教学中，我们老师课前要准备各种教学工具，如：“三角板、圆规、量角器、直尺”等等，现在电子白板将这些工具全部集成，不但解放了我们教师方双手还可以在教学中灵活调用这些工具，学生不仅看的清晰，而且操作过程也能完整地展示出来，避免了学生在桌位上看不清老师在黑板上的演示。 案例：如在教学四年级上册《角的度量》时，习题：用一幅三角尺拼出下面度数的角并画出来：75度、105度、120度、135度。这在以前的教学中我采用的方法是拿一幅三角尺在黑板上比划，非常吃力而且学生也看不清，还采用过在实物投影仪上操作。现在我采用在白板上操作。首先在白板上调出一幅三角尺，我先拼出一个角，再让学生到白板前来拼角，并画出来。整个操作清晰直观，易于学生理解。通过这样的学习，学生不仅掌握了数学知识，而且增强了操作技能，提高的学习的兴趣，可