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第2课《原始的农耕生活》教案 教学目标 基础知识 识记水平 了 解 使学生了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用 掌 握 能力 训 练 过 程 方 法 判断推理 原始农业产生的原因、原始社会晚期人际关系变化的原因 联想归纳 以农耕生产为基点的各种经济现象之间的联系 思考比较 干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其原因 看图分析 陶器的用途、图案及其所反映的历史本质 情感、态度 价值观 民族情感 我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬 思想意识 我们在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理 教学重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 教学难点 原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级） 教学过程 导入新课 复习提问：除了渔猎之外，山顶洞人还怎样获取食物？（采集）这种方法有什么不方便？如何改进它？（指导阅读第7页《白虎通》语句，解释之） 集体朗读“导入框”内容，指出那时人们已从采集者变为生产者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以佐证。 组织学生学习和探究新课 一、河姆渡的原始农耕 指导学生阅读7-8页正文 并“动脑筋”： 1、学生观看第7页的骨耜图，讨论回答：你觉得这把骨耜可以做什么事情（翻土、打猎等）？怎样操作才会省力？（脚踩横棒） 2、? 11页的“自由阅读卡”，再观看第10页的“活动与探究1，看图分析”，讨论回答：你能说出这种陶器的用途吗？（蒸食物） 3、? 4、? [渭河]、长江，农耕对于沃土和水源的需要。）5、? [渭河]旁的遗址是半坡原始居民遗留下来的。 ? 二、半坡原始居民的生活 指导学生阅读7-8页，讨论回答： 1、? 2、? 3、? 接着读第7页“文献资料栏.《白虎通》摘句”，启发学生引申：人类应设法适应不同的自然条件，在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理、协调兼顾。 4、? D。 5、? 2，看图分析”，讨论回答出：鱼和鹿，说明半坡原始居民还捕鱼打猎，食物种类丰富。 6、? 11页“活动与探究3，找一找”，讨论回答出：河姆渡原始居民种稻、半坡原始居民种植粟和蔬菜。 三、大汶口原始居民 指导阅读9—10页有关的“阅读文字”，组织学生活动。 1、提问：河姆渡原始居民和半坡原始居民的住房完全一样吗？为什么会有这些差别？（不一样——南方是干栏式、北方是半地穴式，因为地域不同，自然条件不同，人类必须适应自然，才能生存和发展。 2、 3、按第9页“动脑筋”，讨论回答出当时人际关系变化的原因： 第一，人们想让死去的亲人继续享受生前的生活，便把死者的私有财产作为随葬品。 第二，农耕经济有了较大发展，财富增多。（社会生产力进步了） 第三，死者在氏族里的地位不同，有了贵贱之分；权力不同，所占有的财富也有了多寡之别，贫富分化随之出现。 如时间许可，巩固小结（指导学生完成课堂练习） 1、《原始的农耕生活》讲到了三种代表。其中， 原始居民的遗迹证明了我国是世界上最早种植水稻的国家。 原始居民的遗迹证明了我国是世界上最早种植粟的国家，也是世界上很早种植 的国家。（半坡、河姆渡、蔬菜） 2、河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民距今年代分别是 、 、 。其中，半坡原始居民是 流域原始农耕时代的居民。（约七千年、约五六千年、约四五千年、黄河） 3、指导学生填《我国原始农耕经济中的劳动分工表》 原始居民 距今时间 活动区域 原始农耕 （工具、作物） 原始饲养业 原始手工业 河姆渡原始居民 约七千年 浙江余姚 （长江流域） 磨制石器、骨耜、 种植水稻 住房下面 饲养牲畜 盖屋挖井、制陶、玉、乐器 半坡原始居民 约五六千年 陕西西安 （黄河中游） 磨制石器、木制耒耜、石刀、种粟和蔬菜 可能养猪 制彩陶、纺织、制衣 大汶口原始居民 约四五千年 山东泰安 （黄河下游） 磨制石镰、石锄 ? 制黑陶、白陶 4、组织学生自评互评，提醒预习第3课《华夏之祖》