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谈信息技术对学生德育的促进作用 内容摘要：面对新的形势，新的问题，学校的德育工作就要与时俱进，及时跟进延伸到网络教育环境中来，我们只有转变观念，适应时代要求，建立新的德育观和网络德育体系，帮助青少年消除网络中的不良影响，树立正确的人生观和世界观。探讨在网络环境下现代教育的策略。利用先进的网络技术，强化思想政治工作创新意识，因势利导，让社会、家庭、学校都行动起来，变被动为主动，卓有成效地开展网络时代的青少年思想政治工作。 关键词：德育 网络 道德 校园文化 如何给孩子们一片洁净的网络天空？我们只有转变观念，适应时代要求，建立新的德育观和网络德育体系，并以饱满的热情和积极的态度投入到这项工作当中，才可能切实将德育工作落到实处，学生才能自信地迎接网络时代的挑战。 天津市义务教育学校 现代化建设标准(2013—2015 年)互联网的开放性和自由性，网络信息的发布缺少质量控制和管理机制，网络上的很多资源并没有经过审核，使得网络信息繁杂、混乱，质量参差不齐，给选择带来困难。 现在每个学校都有自己的网站，基础教育云运行后，每位教师、每位学生都有了自己的帐号，实现了网上办公、网上备课、网上课堂、网上学习、网上教育等功能。为了加强学生的思想教育，每个学校都在自己的网站开设了德育教育等相关栏目或专题。使之成为思想政治教育的主阵地，促进学生德育活动的开展。可以通过设置不同的栏目为学生提供丰富的德育教育资料，让学生进行自我教育。有时可以利用网络的虚拟功能，针对某一德育主题，设计虚拟校园、社区、家庭，让学生进入其中活动，活动者在不同道德观念支配下的不同行为反应将导致不同的行为结果，如“毒品的危害”“竞争与合作”“知法守法”“道德警戒线”等无法在实际生活中尝试的问题，都可以通过仿真实验使学生身临其境、设身处地去感受某种做人的道理，把德育工作与社会实践结合了起来。学生通过访问德育网站，了解时事政治，关心国家大事，并且能根据自己的需要、兴趣、爱好，选择不同的学习方式、学习内容，把枯躁的理论学习变成了感性知识。克服了理论学习的僵化状态，学生由原来被动地不得不学变为主动地要求学习，在主动学习的过程中丰富了知识，净化了心灵，培养了爱国主义精神，产生了报效祖国的决心，达到了德育工作的目的。 如我们设立“校园说法”专栏，宣传法律法规，以典型案例给学生以警示。设立网上德育论坛：及时就某些热点问题或典型案例在论坛上提出讨论话题，如“我眼中的民族精神”、“我心中的好老师”等，引导学生自由登陆，发表见解。在传授学科知识的同时，我们也要系统地对学生进行思考方法和逻辑思维的教育，使学生养成科学的思考问题、解决问题的能力和习惯。在教学中，德育教育只能是一种渗透，以自然的穿插形式出现。既然是渗透。那就一定要讲究一些艺术性和操作方法。面对新的挑战，现代教育技术与学科整合已经成为当今教育教学的一个全新理念，现代教育技术已经普遍运用到教育教学的过程中，通过它化虚为实，化难为易，化静为动把学生的学科教育和思想品德教育提高到了一个新的高度。 自从多媒体进入课堂后，打破了传统的学科教学方式，实现了教师--多媒体平台--学生之间的三者互动，给我们的课堂注入了生机和活力，这样使学生体会到了自己在课堂上的主体地位，激发了他们的学习兴趣，提高了教学成绩。同时也由此可见，信息技术与思想政治课的整合具有非常重大的作用。 充分发挥现代教育技术的优势，利用教育技术丰富的技术含量，促进学校领导和教师教育教学思想和观念的转变，使广大教师能够在科学的教育教学思想和观念的指导下，利用教育技术这种现代化教育教学方式和手段，改变落后的传统教育教学方式、模式和手段，进一步促进中小学生由“应试教育”向素质教育的转变。 六、引导学生网上进行自我教育 我们应当趋利避害,加强引导,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的青少年政治思想工作。从我们的经验来看,目前加强小学生的网络道德素养应是当务之急。惟有如此,才能使青少年在网络虚拟时空中增强明辨是非的能力,养成道德自律的习惯,并在全社会网络道德建设中发挥重要作用。加强青少年网络道德建设，不单单是信息技术学科教师的事情，还应发动学校全体学科教师参与，在提高自身网络知识的同时也要教育引导学生正确看待网络时代,学会利用网络,因势利导，积极规范青少年的上网活动。 虚拟的网络空间，既有无穷的精彩，也隐匿着难料的陷阱。青少年具备一定的自护意识与能力是非常重要的。本着“害人之心不可有，防人之心不可无”思想，提高他们的明辨是非善恶的能力。注意做到慎交网友；避免沉迷游戏、长聊成瘾，不能自拔；保护自己的个人信息不外漏，保证自身安全；注意身体健康，预防因上网而引起的各种疾病；坚决拒绝色情暴力诱惑，保持自己纯洁的心灵。 学生与老师之间、