选材：叙议结合的文段.docVIP

文言文阅读的复习 房山区教师进修学校 邓长生 文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分, 它以其较高的分值在高考中占居重要位置。相对于现代文阅读而言，文言文试题平稳，得分相对较易，因此是考生高考得分的一大亮点，是考生在高考总复习中不可忽视的一大环节。文言文复习，不同的考生，不同的基础，不同的学习习惯，复习方也不能，从实践看，一般从以下几个方面着手。写的是什么人，生活在什么时代，干了什么事起因、经过、结果，这些事有什么意义，文中还涉及了什么人，他与主要人物之间是什么关系以及文中流露出来的作者的观点、态度等等议论弄清楚谈论的话题、作者的观点、选用的材料、论证的方法等等总体把握按照认知规律，人们对事物的认识，往往有一个由整体到局部，由粗略到精细，由简单到复杂的过程。通读，浏览或跳读全文，大致了解选段的文体抓重点、中心句关键句，理清文章的层次了解作者的思想感情是爱是憎，写作的意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示，联系作者的身世和所处的时代，弄清作者的观点态度。条件因果、承接延续、描述例解、手段目的、同位互注等。这时切忌不要寄希望于一遍能读懂全文，片面纠缠于个别难懂的字句，而应该暂时放过它们，只在文中相应地方用圈点法进行标注可。 善于借助，揣摩文意首先要善于借助文段的题目，文段的注解和出处，加深对选段文意的理解；其次是要善于借助题干和选项，最关键是要利用好实词解释题和选择题最后一题的对文段内容的概括和分析题。因为这些都是选择题，只有错误选项，而且文意分析题中即使错的也是小问题。利用好了实词解释题，文中部分难懂的词语意思可以迎刃而解；利用好了文意分析题，就能够比较明确的了解全文内容。重读经过前面两个步骤，生对文段内容已经能够理解七到八成，有了思考的方向，所以再读的时候，就能从更高层次上认知全文，同时也能对前两步出现的偏差做出纠正。如果碰到比较难的语段，还要反复通读如遇到个别难以判断意义的实词，就应该根据具体语境，联系上下文，运用字形分析法或对该词所在语句进行句法分析，从判断该词词性的角度来推断出它的准确意义。解文以题解文。会事半功倍，化难为易。以文解文以文解文，就是文章中。文章中的诸种因素存在着一种互相制约，互相阐释的关系，这是以文解文依据以注解文。文言文命题者会给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。以理解文。?实词释义类题目答题技巧从解题方法上看，最简单的莫过于将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确。如果设置选项的实词中有学生不熟悉的生僻词，那么对这个词的解释一般就是正确答案，它只不过是干扰项罢了；反之，如果设置选项的实词是常用词，题中给出的解答又正好与现代汉语的常用吻合，一般情况下，这类选项有可能就是错的。有的实词词意在文中根据自己对该词所掌握的用法无法正确解释，就应该考虑它的通假或活用情况。 虚词用法类题目答题技巧利用每组中给出的高中学过的句子来断文中句子的虚词用法。。 答题技巧题答题技巧基本思路：将几个例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的例句，然后再对照编组情况来判断正误先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。要注意审题，例如果题中问的是全都直接表现某某人热爱国家、不畏强敌的言行的一组是，有些考生往往忽略直接或言行这样的重要词语，造成所答非所问。 对文段内容的概括分析题答题技巧注意区分作者观点态度与所述事件”、。要尊重原文，实事求是，随意拔高或降低作品的思想内容。有时作者的思想观点分散在全文各处，需要适当的概括综合，才能全面、准确的反映作者观点态度的全貌。遇到这种情况，切忌以偏概全，只见，不见森林。作者的观点态度有时表现得含蓄、曲折，这就要注意挖掘有关词语的隐含信息。考查把握文意或分析概括方面的题目，不仅考查考生能不能读懂原文，更重要的是考查考生思维细致、严密的品质。应在整体把握文意的前提下，对原文细加分析，将选项中的表述与原文一一对照，方可保证没有疏漏。答题技巧用已知的干扰未知的断章取义加字法替换法拆分法补充法转述法保留法删略法调序法变通法点义法凝缩法扩充浓缩法在翻译时，要学会如何从句中出关键词，这将直接关系到答题的评分。在进行文言文翻译时，不要忽略虚词的存在，它往往会对学生组织语言顺序的能力产生误导，引起学生忽略对句中部分实词的翻译。要通读个文段，领会它的基本意思，这是个前提，是没办法进行断句的。来断句，比如名词经常做主语或者宾语，遇到了名词、代词做主语了，就在它的前面断开；在阅读过程中，看见名词、代词在这句话里做宾语了，就在它的后面断开。再比如，动词、形容词经常做谓语，一般讲，尤其是动词的前后往往都不能断开，因为前面往往有主语，后面往往有宾语，但是不及物动词做谓语例外。 虚词虚词在文章中主要起着帮助造句的作用，因为它没有什么实在的意