常识课教学中环保综合实践活动能力的培养研究.docVIP

常识科教学中环保综合实践活动能力的培养研究 一、问题的提出： 环境问题是关系到人类生存的重大问题。面对日益恶化的环境问题：如大气污染、臭氧空洞、森林被砍伐、土地沙漠化、水资源枯竭等，都无不引起世界各国的重视。我国的环境问题也不容乐观：土地沙化、大气、水污染等十分严重，连续几年的黄河断流、北京沙尘暴、酸雨等问题全面暴露出我国环境问题的严重现状。为此，国家自上世纪八十年代以来，共颁布过28个有关环境保护的法律。最近，党中央和人民政府又提出了经济和环境共同发展的指导思想，指出经济的发展不能以牺牲环境为代价。这充分说明了我国对环境保护的重视。 但是，环境问题仍然不能感到乐观。光从农村来讲：首先，人们的环保意识薄弱，在没有受到不爱惜环境所带来的不良后果影响的情况下，破坏环境的现象随处可见：河道成了天然垃圾场，生活垃圾、工业废水直接排入河道，致使有着江南水乡之美誉的故乡，河道内污水横流、蚊蝇乱飞，失去往日碧水清清、鱼虾嬉戏的动人场景。特别是随着经济的发展，“一切向钱看”的思潮影响着人们的行为。大家很少考虑子孙后代的幸福，为了眼前的一点蝇头小利，不惜以牺牲环境为代价。这一点，在道墟尤为严重。 而环保教育的现状同样不容我们乐观。一直以来，学校教育只注重系统地传授书本知识、而忽视了学生全面发展，特别是对当前社会热点问题缺乏应有的敏感。课程设置中就没有体现环境保护这一重要课题的内容。再加上长期的应试教育的影响，许多教师还没有从根本上认识到环保教育对学生发展，甚至于对社会进步、人类文明延续的重要意义。环保教育在学校教育中只是一个“副产品”，一个教师想到而随便扯扯的话题。 针对上述现状，特别是作为东关科普园区成员之一，再加上我镇、我校的实际情况，我们决定开展“常识科教学中环保综合实践活动能力的培养研究”，期望通过课题研究，找到一些在新形势下，适合我校环保教育的途径和方法。以促进学生全面素质的发展，推动社会的文明进步。 二、课题的论证： （一）研究课题的表述和定义： 1、本课题的表述如下： “常识科教学中环保综合实践活动能力的培养研究” 2、对本课题中的有关变量表述如下 （1）、关于“常识科教学”。指课程标准制定的，目前正在使用的常识学科教材、课堂教学及其课外延伸。 （2）、关于“环保综合实践活动”。主要是指对与环保教育紧密关联的综合实践活动。主要包括活动目标定位、活动教育内容、活动教育方式、活动教育媒体、活动教育形式的选择和组织等。 （3）、关于“能力培养”。主要针对我镇我校的环保问题现状，通过开展环保综合实践活动，培养学生的环保意识，环保知识，环保方法，环保科技，环保创新等能力。 （二）课题的假设： 通过对常识学科中环保综合实践活动能力的培养研究，引导学生树立环保意识，增长环保知识，开展环保行动，使我镇我校的环境保护工作取得实效。 三、课题研究目标： （一）近期目标： 1、使学生在常识科上了解基础的环境保护的知识，具备初步的环境保护的意识。 2、学生能自觉维护校园环境。 3、通过开展环保综合实践活动，学生能通过自身的行动，影响家庭成员、社会人士的环保行为。 （二）远期目标： 1、学生树立牢固的环保意识，具备丰富的环保知识。 2、学生能自觉开展维护社会环境的行动。 3、树立“科技促进道墟经济发展，科学还我青山绿水”的观念。 4、形成一套适合我校实际的“环保综合活动能力的培养”策略，并不断发展完善。 四、课题研究的措施： 1、组织实验教师学习《新世纪小学环境教育》、《教育研究方法导论》、《环境学习的实施方法》、《人与自然丛书》等书籍，更新实验教师的教育思想。 2、加强教育导视，检查环保教育的实施情况，把常识教师实施环保综合实践活动教育列入教师的“月考核”。 3、环保兴趣小组要承担起实施“环保综合实践活动”的重要任务。开展好“环保综合实践”活动，组织以“常识科教学中环保综合实践活动能力的培养”为主题的优秀论文评比。 4、定期组织专题讨论，及时总结实验得失。 5、请课题组顾问来校指导。 6、定期交流、展览有关内容，评选优秀，并在校刊《闰土教讯》中刊登。 7、利用因特网搜集和整理有关环保教育的资料。 五、课题研究的步骤： （一）准备阶段（2002年2月—2000年3月） 1、选择课题，拟定课题实验实施方案。 2、落实课题组人员，召开课题组成员会议。 3、落实具体任务，取得学校领导支持。 4、分析社会环境，学校实际及学生的现状，为实施研究作准备。 5、学习有关理论，收集相关资料，了解当前动态。 （二）实施阶段（2000年3月—2002年11月） 1、实施课题研究计划，并在其过程中，不断修正完善。 2、组织有关教师对实验课题进行理论的研究探索。 3、定期组织观摩活动定期检测、对比、分析，写出阶段性实验论文。 4、邀请有关专家现场指导，并召开有关研讨会。 （三）总