弗洛伊德与精神分析的形成和发展.docVIP

你的心情现在好吗 活动理念 情绪，是人的心理活动的主要表现，它伴随在人的一切心理活动之中，并使人的各种心另外，由于情绪有积极和消极之分，产生这两种情绪的重要根源之一，就在于学生自身 活动目标 １引导学生认识情绪的基本表现及特点。 ２增强选择良好情绪的意识和主动性。 活动导引 快乐音乐港 歌曲《祝你平安》 你的心情现在好吗? 你的脸上还有微笑吗? 人生自古就有许多愁和苦， 请你多一些开心，少一些烦恼。 你的所得还那样少吗? 你的付出还那样多吗? 生活的路总有一些不平事， 请你不必太在意，洒脱一些过得好。 小调查 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 小故事 婆婆的担忧 从前，有个老婆婆，她有两个儿子，大儿子卖伞，小儿子做果脯。天下雨时，邻居听到?”老婆婆说：“天一下雨，小儿子的果!”天放晴时，邻居依然能听到老婆婆的哭声，走来又问：?”老婆婆说：“我大儿子卖伞，天晴了!”这位邻居想了想，就劝说了老婆婆，说得老婆婆咧 同学们，你想想：邻居是怎么劝说老婆婆，才使她消除担忧的呢? 人生的路，并不总是平坦的，生活中经常会遇到不顺心的事。面对同样的困境，不同的 图一 图二 换个好心情 最近，你遇到了哪些不开心的事?回忆一下当时的感受，然后换个角度去想，看看心境 过去：不良的情绪体验 现在：换个想法，心情变了因为我感到十分焦虑、紧张因为我感到特别伤心因为我感到非常生气 因为我感到心里很内疚 因为我感到很痛苦 因为活动设计 活动流程 活动主题 活动目标 活动形式 活动步骤 你的心情现在好吗 认识情绪的基本表现及特点 自由发言 听歌曲→学生发言 填表讨论 讨论思考→学生发言→分析→总结归纳 明白情绪是可以选择的，主动权掌握在自己手中 团体讨论 阅读故事→讨论分析→学生发言→归纳讲解 增强选择良好情绪的意识和主动性 个案分析 引入个案→角色扮演→分析引导 填表发言 讨论思考→完成“换个好心情”→总结 活动方案 活动一 活动步骤 ２指导学生分析歌词，指出歌词是围绕人类的情绪体验展开的。 ３引导学生思考小调查中的问题，根据自己的实际情况选择，并自由发言。要求反映出自己学习、生活中的真情实感，达到共鸣。 ４根据学生的发言总结归纳：人类的情绪是多种多样、千变万化的。同样的事情，对不同的人可能引起不同的情绪；不同的事情，对不同的人还可能引起相同的情绪。同时，即使是相同的人遇到相同的事，情绪也不一定完全一样。 活动准备： １录音：歌曲《祝你平安》。 ２投影：《祝你平安》歌词。 ３投影或打印：小调查。 ４录音：小故事《婆婆的担忧》。 ５投影：图片分析。 ６投影或打印：换个好心情。 ５根据同学们对情绪观测站中各种情境引起的情绪表现的分析，引导学生认识到：人类的情绪有积极与消极之分，处在不同情绪状态中，对人的身心健康有着很大的影响。积极的情绪状态使人精神抖擞，思维敏捷，工作和学习的效率高，增加克服困难、战胜自己的信心和决心……；而消极的情绪状态，则可能使人自卑、孤僻、胆小、消沉、精神萎靡、思维迟钝、效率降低……。长期处于消极的情绪状态中不能自拔，不仅影响人的心理健康，还可能影响到人的身体健康，例如：长期严重的焦虑，极有可能引起胃溃疡；总是为一点点小事就暴跳如雷的人，很可能造成肝病的病变……（可以参阅“活动参考”）。 活动二 活动步骤： １听录音：《婆婆的担忧》 ２讨论分析：在一切现实情况都没有改变的前提下，是什么原因使老婆婆的心情有了截然相反的表现?（提示：思考问题的角度转变了） 活动三 活动步骤： １引入案例（根据图片进行分析）：两位同学都遇到了不开心的事（考试成绩不理想）。 ２角色扮演：要求同学们根据图片中的情境进行联想，分析两位同学各自的心理状态，包括他们的思维活动、情绪反应、行为表现，以及最终在学习上可能产生的不同结果。假设自己就是图片中的同学，用表演的形式把自己对图片中情境的理解表现出来。 ３引导学生注意：面对同样的困境，两位同学的态度和情绪状态，却有着很大的差别。由此，他们的行为表现必然会不同，最终导致的结果，也一定是十分不同的。 ４归纳分析（根据实际情况选择出示投影片）：如果一直陷入在消极的情绪状态中，人就像坠入了万丈深渊，不能自拔；而选择积极的情绪状态，则会有助于克服困难，最终登上成功的顶峰。 ５指导学生完成“换个好心情”。 ６学生自由发言，谈自己的认识。 ７重放：歌曲《祝你平安》，引起学生更深入的思考。 活动参考 情绪与健康 人们在社会生活实践中，会遇到各种各样的困难和挫折。有的人能够经受短暂的痛苦， 许多实验研究都清楚地表明，情绪紧张和焦虑、恐惧是健康的大敌，过度的焦虑、抑郁性结肠炎等；（３）呼吸系统疾病棗支气管哮喘等；（４）生殖系统疾病棗妇产科疾病 临床的大量事实证明：积极乐观的情