徐其标培养小学生学习数学的兴趣,提高学习质量.docVIP

培养小学生学习数学的兴趣，提高学习质量 思南县双坝小学 徐其标 新课标指出：在小学阶段激发和培养小学生的数学学习兴趣是十分重要的，它对于提高课堂效率，发展学生提高数学能力具有重要的意义。兴趣是学生学习的第一保障措施，有了兴趣，学生的各方面能力就会自然提高。针对小学数学而言，很多学生都觉得是一门枯燥泛味的学科，没兴趣学习。那么如何培养学生的数学学习兴趣，增加学生的学习动力，提高学生的数学学习质量呢？ 首先，作为一名数学教育工作者，在教学中要培养学生找到自信，对学生期望不能过高，，因为一个班学生的发展是有差异的，当不同层面的学生慢慢的、有一点滴进步的时候，老师必须作出正确、公正的评判。特别是中、差生必须及时、更多的给于他们关爱与鼓励。绝不能有半点歧视他们的现象。当他们慢慢懂了，然后越来越多，而且可以靠自己独自解决以前不能解决的题时，或者当他在某一计算过程中得到老师表扬的时候认为自己有了提高，在一次次测验中进步，一次次沐浴在别人的称赞里，这个时候就是他对数学最有兴趣的时候了。老师一要善于观察，如果发现了学生有进步就得马上帮助学生树立自信心。 当然，生活中也存在着不爱学习的学生，但这种学生自尊心是有的，如果在学习的过程中刺激了他、打击了他，那他就肯定对这个学科没兴趣了。在这种情况下，老师一定要根据学生的心里特点、不同层度的给于关心和爱戴，让他们慢慢对学习产生兴趣。 其次，在教育教学中，每个老师都有自己期望，但是学生也有自己的欲望。老师积极的期望就是从改善学生自身的心理状态入手，要引导学生对自己不喜欢的学科充满信心，那就要看老师在教学中如何去改变学生。例如，我班有一位叫龚鹏睿的学生，他非常调皮，但就爱主动学习。在一、二、三年级数学一直都没有考及格，今年来到我这班后学习有了进步，听他家长说：老师我的孩子今年怎么不要管了，学习反而考得比往常都好，他还说：以前上数学课一进教室我就巴不得马上下课，而现在最喜欢听数学老师的课。听了家长这一翻话后心里特别高兴，难道真的是我的语言、行动感化学生了吗？ 的确不错，在培养学生兴趣的同时，我是这样要求学生的。开始从一点小目标培养起，在学习初不能随便打消学生的学习情绪，因为学生的心灵是幼小的、稚嫩的。更不能在短期内要求学生达到某种程度，一般来说学生学习一、两周是看不出成绩的，这时不能失去信心，要更加鼓励学生，哪怕是学生有一点点进步，老师就应该觉得是有希望的。因为只有一个个小目标的实现，才是实现大目标的开始。 兴趣是学生学习的第一位老师。良好的开端等于成功的一半，上课更是如此，如何在学生心目中树立起学科的地位，开好头、上好第一节更是关键。因此，挑选和补充学生易于产生兴趣是当代发展的关键问题，尽管我们学校既没有多媒体、也没有幻灯上课，本人都要就地取材，根据身边的环境创设情境去激发学生的学习兴趣。 在教育教学中，我更加注重联系实际，活学活用。课上的听讲，对多数学生来说是件简单而开心的事，反正老师不是小故事就有画图给我们看，但课后的作业却成了难题，尤其是新教材的拓展题，学生们根本不知如何解答。这种情况下我知道是理论与实际脱离，读死书，不会学以致用。这样马上改变教学策略，引导学生走进生活，让他们经过切身的体会，这样学生较易产生兴趣，理解与掌握起来更加容易、快捷。 最后，还要以宽松和谐的氛围建立良好的师生关系。教学是“教”与“学”的结合体，如果仅是老师在讲台前的满堂灌，学生因缺乏互动，只是被动地吸收知识，这样很容易引起思维凝固或心不在焉的状况。除非教师的教学水平很高，学生有较高的学习目标和自控力，否则培养兴趣，建立和谐课堂只是一句空话。?心理学研究表明，教学环境与学生学习有着必然的联系，良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中，只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学生的学习热情才会高涨，课堂参与积极性高。因此，创设愉悦和谐的课堂环境是学生主动创新的前提。