教师自主成长--基于名师成长案例的分析（教师专业成长培训.doc

教师自主成长--基于名师成长案例的分析(教师专业成长培训用书) 作者：徐世贵出版社：外语教学与研究出版社 应把课改理念、内容、方法纳入正常教学工作中，并在备课、上课、作业批改、考试评价中，通过教学管理和校本教研一点一点渗透，一项一项落实，从起始年级逐步地实现经常化、制度化、本土化、个性化。 教 育 名 言 教育是一把双刃剑，它能培养人才，也能扼杀人才。故改革教育，优化教育教学过程应是永恒的主题。 教育思考与实践 二十余年痴迷中小学教研、科研和教师、校长培训工作，对“课堂教学”、“教师成长”、“教研模式”、“科研方法”四个层面有独到的见解和专门的研究。获国家级、省市级优秀教育科研成果一等奖多项。发表论文百余篇，出版教育专著１６部，其中有８部被全国各省部分培训院校列为教师、校长培训 教材。每年要被邀请到北京、上海、内蒙、吉林、河南、河北等地讲学几十场。 精 彩 回 放 徐世贵是位土专家，是有着关东浓郁芬芳乡土气息的“土特产”。近几年，他的教育教学科研成果从山沟里走了出来。徐世贵是辽宁省本溪县教师进修学校副校长。平时看上去很朴实、实在，是一名普通的教师。但当你走近他，了解他，你会惊奇的发现他平凡而不平庸，他不仅有着对教育工作的理想，有着对教育教学教研、教师校长成长倾心研究的执着，还是一个很有个性，很有思想，并具有创新精神的人。 论学识水平，文化功底，徐世贵起点不是很高。１９７５年本溪市师范学校中师毕业。１９８７年辽宁教育学院“教育管理”函授本科毕业，没读过高中，没读过正规大学。那么，他为什么会走到今天，从一个中师生能成为一个颇有影响力的特级教师。他是怎样成长起来的，他成功的秘诀是什么呢？书籍是人类进步的阶梯。徐世贵获得成功的秘诀之一是他潜心学习的精神。了解徐世贵的人都知道，徐世贵嗜书如命，无论是外出开会，还是办事他一有空就读书。他在家里常年凌晨三、四点钟就起床读书、写东西。人不入迷难出奇。有一段时间他对教育理论的学习研究简直到了如醉如痴的程度，为此还闹出许多笑话。一次他把爱人、孩子锁在屋里独自上班去了，他曾穿一只袜子去上班，曾反穿衣服去上班……他现在这些令人啼笑皆非的事一直在单位同事、亲属和学生中流传。没有厚积就没有薄发，没有深入就没有浅出。徐世贵常说：“多年来，是读书学习使我认识了自己，发现了自己，改造了自己，是读书学习开垦了那块已被‘文革’荒芜的土地。我之所以后来能在教学、科研方面取得一点点小小成绩，首先归于我的不间断读书学习和知识积累。” 教育科学的生命力源于实践。徐世贵之所以取得那么多的研究成果。还有一个重要因素：扎根于教育实践。他能把理论运用实践中去，并在实践中很好去验证、发展丰富他的理论。徐世贵多年扎根于本溪这块肥沃的教育实践的土地上，他和教研员一起学习、一起工作、一起深入到基层学校，深入到课堂。听课，评课，导课。他虚心向一线的教师请教。２０几年来他的足迹踏遍了全县沟口岔口的几百所学校，也结交了许许多多教师朋友。他收集、整理了大大小小几十本来自基层学校教育教学中的第一手材料。他从实际出发组织设计了大大小小的教研科研课题。他知道校长教师需要什么，困惑什么，他给校长讲管理，给教师讲课堂教学，给学生讲学法，他的报告得到了听者的热烈欢迎。鲜活、生动厚重而丰富的教育教学实践，给了他许多科研灵感，同时他又把实践的东西上升到理论后还给一线教师，用于指导实践，是实践成就了他。 创新是一个人的生长点。徐世贵勤于学习，善于吸纳必威体育精装版的教改信息，敏于观察，善于发现问题。他的教育思想有着前瞻性。他不愿意去做重复的事。中学生厌学、学习效率低是令教师很痛的。从１９８７年起，他深入到本溪县第四中学设立了实验班，进行了“开发非智力因素和指导学法，大面积提高教育质量”跟踪实验研究。此项研究从初一到初三，历时八年，实验效果明显，其两届毕业中考成绩明显高于平行的其他班级，乃至高于重点班。此项研究报告发表在《教育探索》杂志上，后被中国人民大学资料汇编全文转载。这项研究获得全国优秀教育科研成果一等奖。从“九五”到“十五”，本溪县承担了省、市的教师和校长培训的课题研究工作，为设计好两项课题，他查阅了大量资料，广泛吸取了外地经验，深入基层调查研究，认真组织实施，此项研究历时五年，在校领导、部主任、研训员的共同努力下取得了良好的效果，工作经验在省级教育会议上推广。２０００年教育部专家组专程来调研，对“两训工作”研究给予了高度的评价。２００１年，本溪县代表本溪市作为辽宁省课改实验区承担了课改任务。徐世贵参与了课题的设计和组织工作，三年的研究让其取得了令人瞩目的成绩。电视片“一派生机在满乡——本溪县课改纪实”在省级教改经验交流会上播放，其研究报告也发表在《辽宁教育》上。２００４年１０月２０日，辽宁省课改与教师培训现场观摩会在本溪县召开，到会专家和领导对本溪县的经验予以肯定。